2022年中学学生心理健康知识及危机干预主题班会——年班主任经验交流教学课件模板.pdf

2 0 2 X 学生心理健康知识 及危机干预 汇报人 ：XXX part 01 不同年级的心理问题 不同年级的心理问题 n一年级：新环境的适应问题 （手机、环境）、学习方法不当、学习目标不明、 人际交往敏感、与家长的代沟问题、学习的自信心不足、对自我的评价不完整 等. n二、三年级： “早恋”问题、执着于手机、放弃学习、自我形象设计与校规 冲突问题、价值观的形成与文化多元性难以调和问题、亲子关系淡漠问题、心 理的可塑性、敏感性与教育要求的理性化之间的矛盾问题等. part 02 中学生心理危机现状 中学生心理危机现状 （1）学生情绪崩溃，自残现象 主要原因：家庭矛盾、学业压力、师生矛盾、情感纠纷、心理 问题、手机 其中手机引发自残案例占到10%的比例，对手机产生的心理依 赖导致人际关系下降；精神抑郁，异性关系，朋辈间的关系问 题也是诱发因素. 中学生自残几率最高，中学生中流行一句话 “一跃解千愁，自 挂东南枝”. 中学生心理危机现状 （2 ）究竟是谁的错？ （产生问题的原因） 家长：有条件的爱、溺爱 （1）过度关注 （过于严密把控） （2 ）“零”关注 老师：教育方式 爱是教育最美的语言 教育需要爱,没有爱的教育不可能成功的,教师 应该是泛爱者.对少数优等生的过分关爱,也许 成为教育的障碍；而对某位差生的关爱也许 成为打开学生心锁的金钥匙. 师爱之一：分担学生的痛苦 • 关心学生的生活 • 关注学生的学业 • 关心学生的心理 师爱之二：分享学生的成功 孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也是这样，总希望把自己的成功展示给老师，那就让我 们及时地出现在成功者的面前吧，因为我们的笑对学生很重要，而且分享学生的成功是一件非 常美妙的事情. 师爱之三： 对学生要要求从严 爱而不严不是真正的爱.现在有些教师不敢对学生严 格要求，怕得罪学生.只要出以公心，学生是会理解的， 因为严格要求就是对学生最深沉的爱，是一种剔除了杂 质的负责任的爱. 师爱之三： 对学生要要求从严 1. 严而有度 2. 严而有理 在法治社会，任何职业 3. 严而有礼 行为都必须以遵守法律为前 4. 严而有序 提，教师更要知法、守法. 5. 严而有法 6. 严而有别 “ 偏 爱 ” 后 进 生 在 班 级 管 理 中 ， 我 努 力 将 自 己 “ 与 人 为 善 ” 的 爱 心 和 班 集 体 “ 普 遍 的 友 爱 ” 倾 注 给 后 进 生 ， ． 给 他 们 以 更 多 的 关 注 ， 更 多 的 投 入 . 在 班 集 体 中 ， 我 总 精 心 营 造 一 种 平 等 、 和 谐 、 友 爱 的 气 氛 ， 让 他 们 体 验 集 体 的 温 暖 和 同 学 间 的 友 谊 ， 让 他 们 感 受 到 自 己 在 班 上 有 一 席 之 地 . 严 爱 优 等 生 优 等 生 ， 谁 都 爱 他 们 . 也 正 因 为 如 此 ， 优 等 生 的 缺 点 往 往 容 易 被 忽 视 ， 掩 盖 ， 被 原 谅 、 袒 护 . 但 小 的 缺 点 也 会 造 成 大 的 隐 患 ， 对 这 类 学 生 ， 我 从 不 宠 坏 他 们 ， 更 不 迁 就 他 们 . 时 时 提 醒 他 们 “ 做 学 问 得 先 做 人 ” ， 做 一 个 干 百 的 人 ， 热 情 的