2024年上海高考语文一轮复习专题8 社科文之评价作品题.docxVIP

专题08社科文之评价作品题 评价的对象，既可以是文章的中心论点，也可以是文章中的某个具体内容，审题时需要仔细辨别。首先需要概括评价的对象，再对该对象进行评价；所谓评价，即认为它是正确的还是错误的，具有积极的价值还是消极的影响，当然，有的评价对象的意义和价值也需要辩证分析。我们需要注意的是，评价的依据，有的是来自于文章内容，但更多来自于社会与时代的主流价值观。 （一）评析形式 1.分析——艺术形式赏析（相当于赏析题） 论据充分、论证、探究等（相当于分析题） 2.评价——评价文章的论证效果，可从四个角度入手： ① 论证的思路（论证思路是否严密）； 论据的运用（论据与论点的契合度，论据是否典型，孤例难证）； 论证手法（例证、引证、对比、比喻、类比）； 语言特点（严密性）。 （二）评析社科文阅读中多次出现的事例的作用 1.评价材料作用题，且是一材多用，在分析时需要根据每一处事例出现的位置来确定其在内容、结构上的作用。 2.逐个分析不同位置的事例的作用。 3.分析结构上的作用，比如：“这事例，贯穿于全文的论述过程中，使全文衔接自然，而且与论述内容紧密契合，在不同论述阶段发挥着不同的作用。” 3.最后加上套话：“事例本身贴近生活，使说理易于理解，也增加了文章的形象性和趣味性。这一事例的使用在论述中有重要作用，取得了良好效果” 技法总结： 定位（次数过多进行分类） 分别论述作用 分析重复的好处（套话） 1）贯穿全文——使全文衔接自然，结构严谨完整 2）性质：①易于读者理解——取材于日常生活，使说理通俗易懂，也增加了文章的形象性和趣味性 ②典型（话题在同一个领域），这一事例的使用在论述中有重要作用，取得了良好效果。 ③论述内容紧密契合，在不同论述阶段发挥着不同的作用。 三、评析观点类题目——意义、价值 提炼观点： 评价： 现实意义：基于创作背景，表现的人物、事件是否具有积极的社会意义； 普遍意义：评价文章素材是否真实，妥当，说明的信息是否传播了新的信息，是否具有推广宣传的价值。 长远意义——喊口号、谈设想，不够充分、严谨 四、评价他人和作者观点 1.表态——是否同意 2.观点——本文作者的观点是。。。。。 3.比较：同意（相同点）；不同意（不同点） 4.分析内容 评价的思维方法有： (1)具体地分析 分析和评价都必须紧密地结合文学作品的实际材料和作者的写作思路，避免离开作品去进行漫无际的分析，或把自己的一些猜测和没有证据的材料元限夸大。 (2)客观地评论 对于作品中所表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观公正的评价，即以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析方法，并结合文学作品创作的特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时,时代社会背景、作家生平思想、作品的创作实际、作者的思想倾向都是必须考虑的因素。 (3)历史地评价 对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。 评价的技巧有： (1)联系作品的时代背景和写作意图 通过对作者写作的时代背景的把握，可以较准确地推断出作者的创作意图，从而准确评价作者所表现的思想感情和作品中人物事件的社会意义。那些主题较为丰富深刻、情感较为含蓄、象征意味很浓的作品尤为突出。 (2)抓住文章主要人物的语言和关键的语言 文章主要人物的语言、行动以及作者评述的一些关键性的语言最能说明问题，可以帮助读者分析和评价文章的思想内容。 (3)全面认识和深刻理解作品 要认真阅读和深入分析文章，取得对作品的全面认识和深刻理解，然后以正确的立场、观点评判文章内容。避免人云亦云、以偏概全、主观片面。 对作品的评价,需要以一定的文体知识、修辞知识、写作知识为基础，还需要以正确的思想为指导才能对作品做出公正的评价和鉴赏。 记忆与写作 ①我们一旦将“经验”区分为经历和对经历的体验，记忆在写作中究竟扮演何种角色，就不难理解了。经历是无法即时描述的，更无法使之客观化。我们所经历的事实，绝大部分转瞬即逝。我们无法做到一边经历某件事，一边将它书写出来。因此我们也可以这样说，作家所描述的经历无一例外都是记忆中的经历。 ②很多研究者都注意到了经历与写作之间的“时间距离”，将这种距离的作用极端化和简单化。看来也没什么道理。有一种说法，作家将个人的经历在记忆中保存得越久，写作将会越客观，就如同封在坛子里的酒，时间越长，其味道越醇正。如果情况果真如此，每位作家想必都应该在弥留之际才开始自己的创作。不过这样的说法也提醒我们，将刚刚经历的事件立刻表达出来，的确更容易受到社会意识以及作家个人的偏见、习惯、写作目的的影响。另外，经历在记忆中的发酵，也可以使经历的性质发生变化，在这个过程中，时间距离确实起到