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课程标准 (1)在诵读课文的基础上,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用, 品味作品中富于表现力的语言。 (2)了解常用的修辞方法,体会它们在课文中表达效果。 2. 教材分析 本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、秀丽如画的景色,抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。 3.中招考点 综观中考近五年的记叙文阅读试题,“赏析词句”是必考点, “赏析词句”每年的设题角度略有不同,但都指明了具体的赏析位置;考查细致,涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法,赏析有一定难度,赋4分的居多。 4.学情分析 分析文章的写作手法是个高频考点,但是文章情景交融的写作特点这个考点还未出现。猜想未来中考的出题方向依然会沿袭这几年的 赏析词句虽然一直是文章解读的必要环节,方法、格式已经能初具模式,但因为思考单一,对生活的体验不深,往往只知其一,思考不严谨,答题不全面。文章的写作手法选题时可切入的角度比较多,学生还不能一眼明了,做出精准的判断,即使所用手法判断准确,能写出一言中的的答案仍有待于训练 。 出题思路,重视这两个中考考点的考查。 学习目标 1.?通过品析文中的关键词句,能总结出赏析词句的方法,并会运用这一方法,解决此类问题。 2.通过体会文章情景交融的写作特点,能总结出情景交融的类型和作用,并会运用这一方法,解决此类问题。 学习目标1:?通过品析文中的关键词句,能总结出赏析词句的方法,并会运用这一方法,解决此类问题。 自学指导一: 1.内容:课文 2.方法:快速浏览课文,选择文中你喜欢的语句,(从修辞、词语等角度)在文章中批注,自学、小组讨论,交流,展示,教师点拨,找出规律,归纳方法要点。 3.时间:8分钟 4.要求:品析文中的关键词句,能总结出赏析词句的方法。 自学检测一 从修辞手法运用的角度赏析下面的句子。 (1)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。 ? (2)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等 春风来把它们唤醒。 ?? 运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了济南冬天暖和、安适的特点。 运用拟人的修辞手法,赋予老城以人的灵性,烘托出舒适温暖的环境,流露出作者对济南冬天的无限喜爱之情。 (3)那点薄雪好像是忽然害了羞,微微露出点粉色。 (4)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘出阳光照耀下的雪色娇美的情态。 运用拟人的修辞手法,赋予水和垂柳以人的情感,形象地写出了济南冬天的温暖。 (2)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。??? (1)树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 “顶”字生动形象地表现了雪在树尖的情态。 “卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适、平静的气氛。 分析下列句子中加点字的表达作用。 . . . 赏析句子的角度及答题格式: 1.修辞:比喻、拟人…… 运用……的修辞,生动形象(有力、强调)地写出 了……的样子,表现了作者……感情(富有诗情画意) 2.用词: “…… ”一词,生动形象地(具体、逼真、贴切 ……)写出了……动作或形态,表现了人物 ……的感情。 要点归纳 学习目标2:通过体会文章情景交融的写作特点,能总结出情景交融的类型和作用,并会运用这一方法,解决此类问题。 自学指导二: 1.内容:课文 2.方法:小组讨论,交流,展示,教师点拨,找出规律,归纳方法要点。 3.时间:5分钟 4.要求:能总结出情景交融的类型和作用。 本文的写景抒情有什么特点?? ? ?讨论并归纳:情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。 ? (l)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。“这一圈小山在冬天特别可爱”,“最妙的是下点小雪呀”,“那些小山太秀气”等,都是直抒胸臆的句子。结尾一句“这就是冬天的济南”看似平淡,却蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”的无限情意。 ?? (2)创造意境,流露深情。如“请闭上眼睛想:一个老城…··这是不是个理想的境界?”“最妙的
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