小学教师集体备课制度.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师集体备课制度 小学教师集体备课制度 第一篇 坚持“以新课标、教材为基础，以学生的进展为宗旨〞的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改理念。  根据“全册备课—单元备课—课时备课〞的思路，通览教材，明确本课〔本章节〕在全册中的地位和作用，把握学问间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。  了解学生的学问、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身进展。  建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外学问，切实做好上课前的全部预备工作。  发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，讨论出最正确教学方案。  〔1〕发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。  〔2〕备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前预备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当主动参与商量，发表自己的独到见解，别人的教案上必需有自己的圈点。  〔3〕依据教育处支配的学习时间〔每周二下午放学后40分钟〕，进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，商量课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。  细心设计板书，增添板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。  全部学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体有用，且有创意，有独特，提倡“课本解释+简案〞备课。 小学教师集体备课制度 第二篇 一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的支配  1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体讨论。  2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程和地方课程。  3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。  4、量的支配：每次一单元或一课时。  二、集体备课活动要求  1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。  2、集体备课必需在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必需先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参与集体讨论。  3、集体备课必需坚持“四定〞、“四备〞，钻透“三维〞，优化“两法〞，精寻两题〞，到达“五统一〞。  (1)、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。  (2)、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。  (3)、三维：学问技能、过程与方法、情感看法价值观  (4)、两法：教师的教法和学生的学法。  (5)、两题：课堂练习题和课后作业题。  (6)、五统一：**学目标，**学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。  三、集体备课的主要内容：  学习和理解课标，仔细钻研教材，全面把握所教课程的教学内容及其结构。着重讨论每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在学问上有哪些联系，与后一单元在学问上又有什么关系，如何进行学问迁移，有什么内在联系;本单元的教学目的应当怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采纳什么教法，教给哪些方法，培育学生的哪些能力;课前需要作哪些预备。  四、集体备课的实施程序：  1、根据教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师个人预备讲课的内容。  2、主讲教师扼要介绍讲课内容的`整体设想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论根据等，然后由参与集体备课的成员进行集体商量讨论，提出改良意见，由个人整理一课的教案，供本组教师共享。  3、任课教师依据集体备课的意见，结合本班实际，仔细修改，制定既要有共性，又要有独特的教案。  4、教研组里老师轮番做好活动记录，教育处协助、督导。 小学教师集体备课制度 第三篇 一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不管是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要仔细备课。  二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：  1．在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。  2．分析本年级学生学习特点。  3．确定本年级教学讨论主题。  4．统一调整教学进度。  5．支配本年级本科教学活动。  三、教师个人备课分为以下三种：  1．学期备课，每位