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(阅读课)课时目录
1、《三毛流浪记》教学指导
2、《三毛流浪记》读书交流
3、《秘密花园》教学指导
4、《秘密花园》读书交流
5、《木偶奇遇记》教学指导
6、《木偶奇遇记》读书交流
7、《窗边的小豆豆》教学指导
8、《窗边的小豆豆》读书交流
9、《宝葫芦的秘密》教学指导
10、《宝葫芦的秘密》读书交流
11、《稻草人》教学指导
12、《稻草人》读书交流
13、《皮皮鲁传》教学指导
14、《皮皮鲁传》读书交流
15、《草房子》教学指导
16、《草房子》读书交流
阅读课教案
题目或内容
《三毛流浪记》教学指导
总第 1 课时
主备人
参与人
全体教师
学习目标
1.通过阅读,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
学习重点、难点
通过阅读,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。
教学过程
复备栏
一、创设情景,走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗?三毛给你留下了什么印象?
2.今天,我们就走进三毛的世界看一看!
二、品读三毛,读懂故事
1.欣赏一段影片,思考:
①三毛有怎样的遭遇,是个怎样的人,三毛最后过上了怎样的生活?
②简单地说一说。
2.打开《三毛流浪记》,边读边画出你喜欢的词语、句子、段落,也可以在旁边写一些你的感受。
3.交流阅读体会:
①指名说说三毛有怎样的遭遇,是怎样的人?为什么?
大众背景:穷苦;
小孩天性:可爱;
人的本性:善良、聪明、机智、勇敢
②在这个故事中,你最喜欢哪一个情节?说说看。
4.总结读书方法:
喜欢故事,不能仅仅停留在故事情节,更要领会故事丰富的深刻内涵,要结合语言文字,展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读,重要的词句可以做批注,有了感受可随时写下来,有了疑问还可以讨论讨论,读后还应该交流一下阅读体会,写一写读书笔记。
三、阅读实践,填读书卡
1.任选你自己喜欢的一个故事,好好地读一读,然后填好读书卡。
◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇
故事的题目:
喜欢的词语:
喜欢的句子:
阅读后感受:
摘录人:
2.交流评价。
3.读后总结。
指导阅读的效果
1.通过阅读,丰富了学生的想象力和创造力,开拓了学生的视野,启迪了学生的智慧。
2.通过阅读,多数学生能感受到了三毛的悲惨生活,知道了今天的美好生活来之不易,明白了自己应该好好学习,珍惜今天的美好生活。
3.学生的朗读水平在阅读经典书目的过程中提高了。
教学板书:
◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇
故事的题目:
喜欢的词语:
喜欢的句子:
阅读后感受:
摘录人:
阅读课教案
题目或内容
《三毛流浪记》读书交流
总第 2课时
主备人
参与人
全体教师
学习目标
1.交流阅读感受,加深对作品的了解。
2.采用“答题游戏”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
学习重点、难点
采用“答题游戏”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学过程
复备栏
(一)激趣导入,检查读书情况。
1.最近大家都在看《三毛流浪记》是吧,看得爱不释手了的有么?看了好几遍的是谁?
是怎么看的呀?
表扬那些认真读书的好孩子们。
(二)阅读分享。
1.答题游戏,按大组开始。答出一题加10分,答错不扣分。
2.抢答题:
本书的作者是谁?
故事发生在哪里?
当时三毛有多大年纪?三毛一直最想做的是什么?
3.填空题(可以翻看自己的书):三毛都干过什么事?
卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工
4.讨论题:(合作交流,共同寻找)书中有还哪些人物?善良的、可恶可笑的人物?三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的,看书的时候不仅要了解主人公,目光还要投向他周围的人:老渔夫、小癞子、汉师父、印刷长的老板、老板娘……
5.谈论题:
(每组推荐成员轮流发言)你觉得三毛是个怎样的孩子?(老师今天要透露一个秘密,真正会看书那些人呀,看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上,还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜三毛,他身上还有很多好品质呢?你在读这本书的时候也发现他的好品了吗?三毛帮助过哪些人?
(三)课堂展示活动。
1.“三毛的流浪故事”。(课件同时出示画面)
2.读书收获“亮一亮”,出示自己的作品(图文并茂的读后感),向全班讲解。
3.师小结:请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的,传世儿童读物,放进自己的小书橱
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