部编版六年级语文上册——课堂重点知识笔记.docxVIP

PAGE 3 部编版六年级语文上册 课 内 重 点 知 识 笔 记 学校： 东坡小学 班级： 六年级 姓名： 1草原 一、课文简说和主题解说 1、本文的作者是老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。代表作品小说《骆驼祥子》《四世同堂》；剧本《龙须沟》《茶馆》等。 2、《草原》这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的优美景色及受到蒙古族同胞热情欢迎_、_款待_的情景，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊，抒发了作者对_祖国河山无限热爱的思想感情。 3、课文第1自然段描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光。 二、词语理解 1、近义词 惊叹—赞叹 清鲜—新鲜 舒服—舒适 羞涩—害羞 勾勒—勾画 拘束—拘谨 明朗—晴朗 一碧千里—一碧万顷 2、反义词 无限—有限 疾驰—缓行 洒脱—拘束 舒服—难受 热闹—冷清 羞涩—大方 团结—分裂 拘束—自由 柔美—刚健 三、句子解析 1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ①碧：形容青草很绿. ②千里:指草原的范围辽阔无边. ③“一”是“全”和“都”的意思。 ④这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。 2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 ①这句话运用比喻的修辞手法写出了美丽的草原景色。 ②“绿毯”指_草原 ③“白色的大花”指_羊群 ③一个“绣”字，表达了作者对草原羊群的喜爱之情。 3、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ①这句话把 草原 比作一幅写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 ②两个“流”字写出了青草的浓密、绵软，富有生机和活力，让人遐想。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 这句话运用了比喻 的修辞手法，把_河比作明如玻璃的带子，生动形象地写出了_河的清澈与弯曲的样子，生动形象。 5、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ①从“群马疾驰”“ 襟飘带舞”可以看出_主人们穿着艳丽的民族服装，正挥动着马鞭疾驰，也可以看出主人们迎客的急切心情。 ②这句话将马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞的这种景象_比作_彩虹，不仅形似而且神似。 6、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ ①这句话的理解：_蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 四、课后习题 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？） 答：第一句直接描写了草原的景色，第二句写了作者的感受。好处：情景交融，更能突出作者对草原美景的喜爱和赞美之情。 2 丁香花 课文简说和主题解说 1、本文是当代作家_宗璞_写的一篇语言精美、意蕴丰富的散文。作者原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。主要作品短篇小说《红豆》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》。 2、本文作者采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把他看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 3、本文通过写丁香的美并回忆了古人的诗句，感叹如果人生没有任何困难，反而平淡无味。表达了作者从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。 二、词语理解 1、近义词 浑浊—污浊 笨拙—愚笨 茂盛—茂密 潇洒—洒脱愁怨—忧愁 梦想—理想 照耀—照射 遮掩—遮蔽 朦胧—模糊 断断续续—时断时续平淡无味—枯燥无味 2、反义词 笨拙—伶俐 茂盛—稀疏 潇洒—拘束 模糊—清晰 平淡—精彩 断断续续—连续不断 平淡无味—津津有味 3、词语理解 银妆：指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，这里形容丁香花的洁白。 朦胧：不清楚。斗室：指极小的屋子。 参差：长短高低大小不齐，不一致。平淡无味：指平平常常，这里指没有兴趣或意味。形容枯燥一点兴趣也没有。 三、句子的理解 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 这句话运用_比喻_、拟人_的修辞手法，这样写的好处是_写出了丁香花的娇俏