六年级上册人教版第五单元 第03课时 圆的周长（一）（学习任务单）.pdf

六年级上册人教版第五单元_第 03 课时_圆的周长 （一）（学习任务单） 第五单元 第 3 课时 圆的周长 学习任务单 人教版 小学数 六上 学校 班级 姓名 课题 3 圆的周长 （第 课时） 通过观察、操作等活动理解圆的周长的意义，会用滚动、绳测等方法测量 圆周长。理解圆周率的意义，经历圆周长计算公式的推导过程感受学习圆 学习任务 周长计算公式的必要性。 “ ” 通过测量计算，研究发现圆的周长与直径的关系渗透 化曲为直 的转化思 想。 【学习重点】理解圆的周长的意义，会用滚动、绳测等方法测量圆周长。 学习重、 【学习难点】理解圆周率的意义，经历圆周长计算公式的推导过程感受 难点 习圆周长计算公式的必要性。 【课前任务单】 1.想一想，正方形和长方形的周长怎样求？ 2.复习圆各部分的名称和特征。 3. 自学课本60 －61 页例题的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成 知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4 针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 __________________________________________________________________ 学习笔记： 。 【课中任务单】 学习任务一：理解圆的周长的意义，会用滚动、绳测等方法测量圆周长。 结合课件展示：教材第 60 －61 页例题的情境内容：出示课本第 62 页情景图，圆桌和菜 板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。分别需要多长的铁皮啊？同学们，你 们有办法解决吗？ 1.根据情境中提出的问题思考：这需要求出圆的什么部分？什么是圆的周长？ 2.探究可以用什么工具和方法来测出圆的周长？ 3.学生根据教师提示亲自动手尝试测量准备的圆的周长（绳测法和滚动法）。 试卷第 1 页，共 3 页 学习任务二：理解圆周率的意义，经历圆周长计算公式的推导过程感受学习 圆周长计算公式的必要性。 1.学生每 4 人为一个小组进行合作，分别量出一些大小不同的圆形物品的周长和直径， 1 并算出周长和直径的比值，把结果填入表中，看看有什么发现。（学习任务单 ） 周长 的比值（保留两位小 直径 圆片编号 周长（cm ） 直径（cm ） 数） 1 2 3 4 2.多组学生汇报测得周长、直径的数据，表格计算圆周率。 3.引导学生观察数据，发现圆的直径越长，圆的周长就越长，圆的周长和直径的比值有 什么特点。 4.组内交流：推导圆的周长计算公式。 1 【趁热打铁 】 1．看图填空。 r ＝( )cm d ＝( )cm r ＝( )cm d ＝( )cm 2