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PAGE PAGE 3 / NUMPAGES 3 《枣核》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2018义务教育教科书 教学内容来源：小学三年级语文（下册）第八单元 教学主题：有趣的故事 课时：第一课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （3）基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。 （4）基于写作：乐于书面表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 2.学情分析 （1）基于识字写字：三年级的学生已经具有一定的独立识字写字能力，能够根据以往书写经验指出易错字词，在教学中要鼓励学生找出字的规律分析字形，记住字形。 （2）基于阅读：三年级学生已经学会默读，能联系上下文和自己的积累理解文 章大意，感受人物品质，但表达较为笼统，教师可以通过多种形式的阅读帮助学生深入体会、提升能力。 （3）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语言简练还有难度，还需要提高能力。 （4）基于写作：学生能结合课文内容合理想象，简单续写故事，但是不能抓住人物的外貌、动作进行细致描写。 3.教材分析 《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。本课的重点是了解故事的主要内容，体会枣核的聪明勇敢；难点是用自己的话复述故事，续编故事。 教学目标 1.认识“枣、核、妻”等12个生字，读准“折、涨”两个多音字。 2.能带着问题默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 评价任务 1.通过课前预习、课上认读等多种形式认读生字，能联系生活实际理解多音字“折、涨”意思，读准字音。 2.通过自主读文交流内容，抓住文中关键词句，体会枣核聪明勇敢的品质，运用本单元所学复述方法复述故事。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话激趣 导入新课(2′) 活动一(2′) 师：安徒生童话里有个拇指姑娘，中国的民间故事里也有个小不点”枣核’，在他身上发生了哪些故事，我们一起来一探究竟。 设置悬念，激发学生读书兴趣。 环节二 浏览课文 整体感知(10′) 活动一(5′) 自读课文，读准字音，感知人物形象。 活动二(5′) 1.学习生字，读准多音字“折、涨” 2.全班交流，你认为枣核是一个什么样的孩子。 （完成目标一） 1.能通过齐读、指名读等形式认读生字，理解多音字“折、涨”意思，读准字音。 2.能用简练的语言说出主要人物的特点。 （评价目标一） 环节三 品读感悟 了解人物 (15′) 活动一(7′) 自主学习：默读课文4-13自然段，你从哪些地方感受到你从课文哪些地方感受到枣核的聪明？用“ ”画出相关语句，多读几遍，也可以和同桌交流自己的感受。 活动二(8′) 全班交流：抓住选择感受最深的一处交流。通过品读关键语句、联系生活实际、边读边想想等方式，体会枣核的聪明勇敢。 能抓住关键词句，通过品读、交流等形式，体会枣核的聪明勇敢。 环节四 迁移运用 复述故事(10′) 活动一(5′) 总结本单元复述故事的方法，小组成员明确学习任务：复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故事。 活动二(5′) 小组成员代表交流，把故事说清楚、说连贯。 （完成目标二） 能运用学过的方法复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故事，把故事说清楚、说连贯。 （评价目标二） 环节五 作业布置 续编故事 (3′) 活动一(3′) 枣核救回了乡亲们的牲口，大摇大摆回到村子后，村民们会作何反应？枣核的爹娘又会说些什么？后来还会发生什么事情呢？请同学们发挥想象，续编故事。 附：板书设计