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《曹冲称象》教案 教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，知道曹冲称象的方法。 2、过程与方法：精读引领，小组合作。 3、情感态度与价值观：教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学重点、难点 重点：说出曹冲称象的步骤。 难点：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。 课时安排 第2课时 教学过程 一、复习导入。 1. 出示生字，开火车认读。 2.导入新课。 3. 提出质疑。 二、学习课文，解决疑问。 （一）1. 师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物－ (生：一头大象。） 2. 课文中大象是什么样子的？ (生自由读第二自然段第一句话。） 练读，体会象 的高大。大象的身体像什么？大象的腿像什么？ 问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？ （二）1. 学生质疑。 (它有多重？······) 通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。 问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。 官员的称象办法是？可行吗？读课文，边读边思考。生回答。 3. 这时候，曹冲说出了自己的办法，他的办法试什么？结果怎样呢？ （三） 学习第4自然段。读课文，把曹冲称象的办法用“一”画出来。 (抽生读） 2. 想一想：称象分为哪几步？ 3. 说一说：称象的过程。 4. 指名回答称象步骤。 5. 生自由读，边读边想象称象的过程。 6. 试着用上“先······再······然后······最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称 象的过程。生练习后，指名发言。 7. 师生接读： 师：先把大象赶到（生读） 师：看船身（生读） 师：就沿着水面（生读） 师：再把大象（生读） 师：装到船下沉到（生读） 师：然后（生读） ［用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和 逻辑性。］ 8. 出示课件：第4段按原文填空。指名学生填。 9. 用自己的话说说曹冲称象的办法。 四。拓展延伸。 问：你觉得曹冲是一个怎样的孩子？在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性。 教师小结 生活中总会遇到困难，只要肯动脑，相信办法总比困难多。 板书设计： 赶象上船 曹冲 船舷划线 聪明 装石上船 善于动脑 称石重量