大班科学活动《会跳舞的泡泡》.docxVIP

大班科学活动《会跳舞的泡泡》 授课教师：刘思佳 设计意图: 好玩是幼儿的天性，吹泡泡是孩子们百玩不厌的游戏，区域游戏中孩子们发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。还提出“为什么泡泡会破的问题”触发了灵感，《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。针对大班幼儿年龄特点和学习方式，就设计了大班科学活动《会跳舞的泡泡》。整个活动游戏贯穿，让幼儿在玩泡泡的游戏情境和游戏状态中，拥有自由的心态，实现愉悦地探索、学习，感知毛线手套能接住泡泡，泡泡还能轻轻弹起当球玩的有趣现象，体验接泡泡、玩泡泡的乐趣。 活动目标： 1、通过观察实验，感知毛线手套能接住泡泡，并能轻轻弹起的现象。 2、能够完整的讲述自己的操作过程及结果。 3、体验动手操作，探索泡泡跳舞的乐趣。 活动准备： 经验准备:有过玩泡泡的经验 物质准备：泡泡水，吸管，毛线手套，一次性手套若干，小毛巾 活动重难点： 重点：感知毛线手套能接住泡泡，并能轻轻弹起的现象。 2、难点：能够完整的讲述自己的操作过程及结果。 活动过程： 一、创设“泡泡舞会”情景，感知泡泡一触就破的现象。 教师:今天我们班来了位小客人，我们来看看他是谁？（泡泡）泡泡可喜欢跳舞了，想邀请我们班小朋友做他的舞伴，你们愿意么？ 二、介绍材料，感知泡泡一触就破的现象。 1.出示泡泡水及吸管，引导幼儿用手去接泡泡。 教师：那我们把泡泡舞伴请出来吧，现在小朋友用手去接住你的泡泡吧，你接到了你的舞伴了么？泡泡怎么了？ 幼儿通过尝试,感知泡泡一触就破的现象。 2.幼儿自由讨论不让泡泡破掉的方法。 教师：你有没有好的办法让泡泡呆的久一点并能在你手上跳舞？请你和旁边的小朋友说一说 幼儿交流分享自己的方法。 三、出示材料，进行猜想，通过多次实验验证猜想并记录结果。 教师：老师给你们带来了好帮手，看是什么？ （手套） 1.幼儿自由讨论，猜想，使用粘贴标记录猜想结果。 教师：带上这两种手套能接住泡泡么？你们认为哪种手套能接住泡泡？ 幼儿使用粘贴标记进行记录。 幼儿尝试操作、验证猜想，比较发现毛线手套能接住泡泡，并能轻轻弹起的现象。 （1）教师提出要求，幼儿进行实验。 教师：等会我们带上手套分别试一试。（一次只带一个手套，用完的材料及时放入框中） 幼儿尝试用不同手套接泡泡 教师:：哪种手套可以接住泡泡并跳舞？ （2）再次使用毛线手套进行操作。 提出要求:谁的泡泡不掉并跳的时间最长? 发现问题，总结经验，用正确的方法再次实验。 教师：在玩的时候，你有没有发现什么问题？哪个小朋友跳的时间最长？你是怎么做的？谁愿意上来分享？ 幼儿自由交流讨论，分享交流自己的想法 （3）用正确的方法进行再次进行操作 师：我们的舞会就要开始了，用这个分享过的好方法，再试一试吧! 四，总结实验现象，拓展经验。 师：刚才带上不同的手套接泡泡，为什么毛线手套能让泡泡跳舞？而手和塑料手套却不能？ 引导幼儿说出因为毛线手套软软的，干干的，上面有一层绒绒的毛。 教师小结：原来干燥柔软细腻的毛线手套，不喜欢水、疏水的，泡泡不容易与手套相结合，所以泡泡能停留毛线手套上。 五、结束 活动延伸: 小朋友们下去可以看一看我们除了用毛线手套可以让泡泡跳舞，还有哪些东西可以？