四年级下册语文教案-20、豆花庄的小家伙们第二课时1 鄂教版.docx

《豆花庄的小家伙们》第二课时教学设计 一、教材说明与教学设计意图 《豆花庄的小家伙们》,这篇课文选自鄂教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册，这是一篇童话体裁的文章，作者以巧妙的构思、浓郁的情感、精美的语言描写了豆花庄优美的自然环境和小动物们安乐、详和、幸福的生活。为了帮助学生在读文过程中能身临其境，感受文章内涵，在教学中多处借助了多媒体电化教学手段，运用多媒体课件展示文中美丽的画面，同时伴以轻快的音乐，使学生能在情境中读文，加深理解。 二、教学目标 学会本课 8 个生字，会认 9 个生字 能流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 品读重点词句，培养学生学习、理解重点词句的能力。 理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱。 教学重难点 品读重点词句,感受豆花庄优美的自然环境及小家伙们快乐的生活,激发学生对大自然的热爱之情。 三、教学过程 第二课时 一、激趣导入 上节课，我们初读了课文，学习了一至七自然段，认识了豆花庄的小 家伙们，现在让我们伴随着音乐再次走进他们那美丽的童话世界吧。请同学们有感情的朗读这两句话。 （课件出示下面句子，伴随美丽的画面和音乐。）学生齐读句子。 夏天，豆叶下洒满了绿荫，紫色的豆花，星星点点，十分好看， 还散发着一阵阵芳香，这里的空气新鲜极了。 小河边的草丛里，开放着蓝色的、粉红的、雪白的野花。小河里流动着草叶和野花的清香。 师：多么美的地方呀！这就是虫虫们的家乡—美丽的豆花庄， 小家伙们自由自在、无忧无虑地生活在这美丽的童话世界里。 二、品读赏析 1、默读思考，自读自悟 今天我们继续学习课文，请大家默读课文的 8——18 自然段， 看看你还能从哪些语句中感受到小家伙们生活的快乐？边读边勾 出句子，还可以写出自己的感受。 读完后与同学交流交流。 2、学生反馈，品悟词句，教师相机点拨评价谁来把你的感受与同学说说？ 当学生说到这些句子时，（课件出示句子： 豆花盛开的季节,是蝈蝈儿最高兴的时光。 他们穿着小绿褂,蹲在豆叶上,不停地唱着: “蝈蝈蝈!蝈蝈蝈!”） 请同学们读句子，谁能读出快乐的感受？ 师：我听出来这真是一群快乐的蝈蝈。他们的歌声真好听！ 这三句话是课文的重点语句： “早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。” “午后,太阳晒得豆叶儿都打蔫了.他们还在唱。” “傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味,飘着晚霞的色彩，伴 送乡间小路上归去的牧笛 ” 当学生说到这一句时，“早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。”（课件出示这句话。） 、请学生读出句子，说自己的感受。 是啊，早晨蝈蝈的歌声真好听！谁能读出这好听的歌声。 （课件显示在“透明”，“晶亮”两个词下面打点，） 、再让我们来看看吧，（出示清晨露珠和蝈蝈的图片，并伴随 音乐）  女生读句子。 、从这美妙的歌声中，你还能感受到什么？ 师：这是多么快乐的蝈蝈啊！它们正迎接着崭新的一天呢！ 让我们一起把这美妙的音乐，快乐的歌声传递给大家吧！让我 们一起来读这句话。 当学生说到这一句时：“午后,太阳晒得豆叶儿都打蔫了.他们还在唱。那歌声,像清凉清凉的渠水，流到了豆棵旁，也流进了我的心田里.”（课件出示清清的溪水及绿色庄稼地图片。） 、先读一读句子，说出自己的感受。 、在炎热的夏天，太阳火辣辣的炙烤着大地，此时，这些打蔫 的豆叶最渴望什么呢？ 、带着你的感受读这句话。 、这时，疲惫的人们听到这清凉的歌声会有什么感受？ 师：是呀，这清凉清凉的歌声，让疲倦的人们精神也为之一振呢！也象一股清泉流进了我们的心里。（请女生随音乐读句子。） 、让我们一起读出这甜美、清凉的感觉吧！（全班在音乐声中齐读，感受午后蝈蝈歌声的清凉。） 师：蝈蝈这快乐的歌声，为炎热的午后带来了一丝凉爽。让我们再来听听傍晚的歌声吧！ （课件出示句子）： “傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味,飘着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛 ” 、先试着读给同桌听听，说说你从哪些词句中感受到了他的快乐呢？把你的感受和同学交流交流。 、谁能带着自己的感受读这句话。 我听到这是一首乡间小曲，牧童清脆悠扬的的笛声和蝈蝈快乐的歌声交织在一起，回荡在田野。 男同学来读这句话，女同学闭上眼睛想一想这是一幅怎样的 情景？ 、（课件出示图片，图片中展现了傍晚，乡村一派宁静的景象， 有晚霞、田野、牧童等。）师小结： 听了你们的描述，我的眼前仿佛出现了一幅安宁祥和的田园 风光图；我的耳边好象还听到了一首温馨的乡间小曲；这更是一首诗，留在了我们的心中。 、让我们一起伴随音乐再读这句话。让那动听的歌声回荡在我们耳边。 师：蝈蝈从早到晚