《相遇问题》教学反思精品课件精品课件.docxVIP

【课后反思】 《相遇问题》教学反思 一直以为，数学课堂不同于其他学科，要让学生在课堂中体会到属于数学本身的魅力，唯一的途径就是抓住数学学科的本质，在数学课堂教学中着重培养学生的思维、探究能力，让学生体验到探究与成功的快乐。 那如何培养呢？我想首先应该让学生在思考、探究的过程中解决问题，体验成功的快乐。但是怎样在有限的课堂教学时间中提供尽可能多的机会与时间，让不同层次的学生都能体验探究的过程，进而正确解决问题使我陷入了深深地思……基于这样的思考，在教学过程的预设中，在重点突破中我预设了“放开”的过程，让学生有一个表达自己想法和意见的机会，让学生自己边做边想，然后再“收”回来，通过集体交流，引导学生进一步学习。预设的出发点是好的，但是一节课下来，虽然目标达成还较为理想，但综合拓展练习时间明显太短，以致有些仓促。由此，我想怎样做才能既达到了探究的目的又不显得“拖拉”呢？是不是我在预设探究的过程中给予合适的指导会使得课堂更紧凑一些呢？希望自己以后能注意这些。 其次，教学中设计一切情境、活动、操作、课件、教具等都是为了让学生更好地投入学习与思考中来。 在本节课后续的巩固练习课上，通过学生的作业反馈，我有这样明显的感受：在新授课中给予孩子们充分时间探究，学生遇到问题时变的灵活了，我想，这就是课堂中的学生探究带给学生最大的收获！ 由此，我想，在以后的课堂教学中，作为一线老师的我一定要尽可能为学生创设条件，尊重学生学习的兴趣和认知特点，更多的体现在做中学，在探究中学！使探究在数学课堂中常态化，在实质上提高学生的数学素养和探究品质！