人教部编版-初一上册七年级语文课文知识点.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人教部编版 初一上册七年级语文课文知识点 导读：第一单元知识点梳理，1、济南的冬天的总的特点是什么? （从文中找词语回答） 温晴（通过对比突出济南的冬天，第一单元知识点梳理 1. 《春》朱自清一、作者朱自清 （1898——1948）,原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清,是中国现代著名散文家、诗人、 学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923 年发表长诗 《毁灭》， 震动诗坛.他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极 第一单元 知识点梳理 1。《春》 朱自清 一、作者 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦,号秋实，后改名自清，是中国现代著名 散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923 年 发表长诗《毁灭》,震动诗坛。他的散文朴素缜密,清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称， 极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺 论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯 影里的秦淮河》等。 ⑧吹面不寒杨柳风:出处南宋 的 志南和尚 《绝句》：古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 二、文本研读 第一部分 （1） 盼春（反复和拟人的修辞） 第二部分 （2—7）绘春 （春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分 （8-10) 赞春(三个比喻） 2、盼望着,盼望着，东风来了,春天的脚步近了.第一段的作用是什么？用了什么修辞？ 开篇点题,总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表 现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。 3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。 运用拟人的修辞手法.“偷偷地“钻写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草 已悄然而出的情景和作者的惊喜之感.这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有 了感情. 4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏. 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 六个动词的连用,表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来 的欢乐. 5、你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿 拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态. 6、红的像火，粉的像霞， 白的像雪 比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 7、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。 8、 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 这一句从侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红，香味浓郁.其中,一个“闹字不仅写出了 声音,也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景. 渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面. 9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你. 引用、比喻和拟人的修辞手法,突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的 温暖和柔情.这是从触觉的角度写春风的柔和。 10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人,写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟形象的写出了轻盈、迷蒙的特 点。渲