水平二（三年级）体育《武术：抱拳礼、手型》教学设计及教案.doc

水平二：三年级《武术：抱拳礼、手型》教学设计 一、设计理念 坚持课标理念和“健康第一”指导思想，从三年级学生心理认知、生理发育的规律出发，以生活体育为基础，挖掘武术教学方法；通过多种趣味性练习让学生感知“武术+游戏”的乐趣；充分发挥学生的观察力、想象力和交往能力，使学生在宽松、和谐的学练环境中学习、锻炼和思维开发。 二、教材分析 本课内容选自《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）《武术与游戏》P57单元计划中第1课时《抱拳礼、手型》。现代生活，武术虽然家喻户晓，但习武并没有成为学生的习惯，启发、引导、指导学生练武、习武是体育教师的责任。一二年级第二学期学生各有一个单元的武术基本功学习，使本单元的学习有了一定基础，若一二年级老师没有安排武术单元学习，本单元学习就有一定困难。本课是第1课时，重在营造练武术的氛围，让学生在自主体验、合作学练中，掌握应用抱拳礼和手型。 三、学情分析 三年级学生聪明活泼，接受能力强，敢于表现自我，运动能力有一定发展，想象力丰富，兴趣易激发，但自控力不够。对于新接触的运动项目，教师积极利用学生的好奇心，通过创设情境、合作学习、游戏活动等形式，引导学生体验练习武术的乐趣，在不怕失败、耐心学练、互相学习中增强自信和勇敢，从而有效完成学习目标，努力达成健康体能。 四、教学流程 1.准备部分：宣布本课内容武术抱拳礼和手型→“口号”（传承武术、锻炼身体、挑战自我、安全学练）显精神→拜一拜，习礼仪→照一照，明武德→练一练，强筋骨。 2.基本部分：师生互动：师-拳、拳、拳？生-卷心拳。复习三种手型→看挂图，认手型名称→小游戏：“对对碰”（师生碰、自已碰）→小游戏：“抢站梅花桩”→武术：手型变换操→游戏“猜手型”→课课练“传送快乐”+“放飞梦想”（武术知识点渗透）。 3.结束部分：放松练习→课堂小结→布置作业→师生再见，收拾器材。 五、教学特色 1.教学内容趣味化。弘扬中华传统文化，抓住武术进课堂的机会，使学生在感受武术活动的同时，通过多种趣味化的游戏来辅助教学，特别关注手型学练与体能的结合，让学生在玩中学、练中赛，既丰富体育教学，又能为学生身心健康提供有力保证。 2.教学语言口诀化。追求常态课的扎实有效，根据学生实际情况创新教法，不夸大课堂效果，“互动化”学练口诀贯穿始终，营造扎实有效地学、练、比的积极氛围，师生间是信任式的课堂精神体现。 3.教学评价自主化。充分调动学生的积极性和学习热情，通过设计问题、游戏链接让学生自主体验、比较，兵教兵，让评价自主化，解决第1课时“抱拳礼、手型动作正确”教学重点，以学生的生活经验玩“对对碰”的游戏及趣味游戏“抢站梅花桩”来解决教学难点。 六、安全提示 课前提示学生检查服装，有无锐尖物品，询问学生身体和心理状况，激励学生以饱满的精神状态投入上课。 水平二：三年级《武术：抱拳礼、手型》实践课教案 学段 三年级 课时 第1课时 地点 指导 学习目标 1.知道并能说出所学武术动作的名称和要点。 2.能正确地做出抱拳礼和基本手型拳、掌、勾的动作。 3.与同伴共同游戏，积极展示所掌握的武术动作。 教学内容 1.武术：抱拳礼、手型 2.游戏：猜手型 教学重点 抱拳礼、手型动作正确 教学难点 动作有力度，有气势 过程 教学内容 引思设计与让学活动 组织形式及要求 运动负荷 时间 次数 强度 开 始 部 分 1′ 1.课前交流 2.常规整队 课堂礼仪 3.内容介绍 1.课前：检查服装，了解身体情况，安排见习生。 2.体委整队，汇报人数，师生问好。 3.教师抱拳礼宣布本课内容，明确课堂要求。 组织：四列横队 要求：情绪饱满、快乐互动 1 小 准 备 部 分 7′ 1.点一点，呼口号 2.拜一拜，习礼仪 3.照一照，明武德 4.练一练，强筋骨 1.点兵点将反应游戏，知道课堂口号：传承武术、锻炼身体、挑战自我、安全学练。 2.通过拜四方复习抱拳礼，使学生明白抱拳礼的意义，学习武术礼仪。 3.教师组织学生做模仿练习——“照镜子”，在模仿中渲染武德。 4.教师组织学生围绕“一”字型先进行各种走、跑、跳等练习。再随音乐《弟子规》模仿老师做武术操。 组织：四列横队密集→散开 要求：明确要求 有精气神。 1′ 1′ 2′ 2′ 1 1 小 - 中 【设计意图】 常规要求规范课堂基本要求，通过“点一点”养成一种课堂精神；通过“照一照”“跑一跑”“做一做”活动环节，既集中学生注意力，又对所学动作进行有效迁移，使学生动手、动脑又动身体。师生互动语言，活跃了课堂气氛，为主教材学习做好了充分准备。 基 本 部 分 28′ 基 本 部 分 28′ 1.武术：抱拳礼、手型 口诀： 拳拳拳，卷心拳， 四指弯曲卷得紧， 拇指按压二三指； 掌掌掌，柳叶掌， 五指并拢立得直， 拇指弯曲贴虎口； 五指捏紧像鹰嘴， 手腕弯曲用力