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《我和乌丽娜》教学设计  《我和乌丽娜》教案 教学目标 １、有感情地分角色朗读课文。 ２、抓住重点语句，理解句子含义，感受人物感情，感受景色的美丽。 ３、感受作者与乌丽娜之间的深厚友谊。 教学重、难点 抓住重点语句，理解句子含义，感受人物感情，感受景色的美丽。 教学过程 一、复习导入 我们已经初步学习了《我和乌丽娜》这篇课文，今天，我们再次跟随文中的两个好朋友，一起走进丽江古城，欣赏古城美景。回顾课文，回答问题：１、小试牛刀，这些词你能读准确吗？ ２、请说说这篇课文的主要内容。 二、出示自学提示 １、课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事？你从中感受到什么？（出示课件）下面请同学们认真默读课文，思考，在有关词句上圈圈画画，做批注，然后和同桌交流看法：课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事？你从中感受到了什么？阅读文章的3—20自然段 ２、你觉得乌丽娜是一个怎样的孩子？ 三．学习探究 1.请学生自主学习解决自学提示一的第一问。（逛古城、赏江水、数小桥）请谈谈你的感受,在小组内交流。 2.师提问：从逛古城这件事中你感受到古城是什么样的？（展示古城全貌）欣赏完，谁能说一说，这丽江古城的总体面貌怎样呢？（丽江古城有一千多年的历史，古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。）（生答完后展示内容）谁能再读读这句话，齐读这句话。 a.“错落有致”是什么意思？谁能说一说。（在本文指高的和低的交错分布，很别致）谁还想说一说？看到这样的房屋整体布局，我们不禁感叹到：这丽江古城的房屋整体布局真美呀！（设计真有特色呀！真是别有风味呀！ b.接下来让我们跟着两个小姑娘来到那最热闹的四方街，它的建筑风格很特别，谁能说一说？（具有巴掌大，方方的一个场院，据说是照着“知府大印”的形状建成的。）这体现了丽江古城的奇特美。[板书：奇特] 乌丽娜看到了不禁感叹到到：（生齐说）“这不就是一个大大的‘象形字’吗？”要知道这“象形字”可是东巴文化中的一种呀！你从中体会到什么？（我们体会到乌丽那对东巴文化的热爱，竟然能活学活用了） 3、文中“我”和乌丽娜逛着古城，乌丽娜竟提议要数古城的桥，（展示课件）请两位同学分角色朗读５－８自然段。两位同学，读得真好，角色扮演得很好。 ａ.从这几段话中，你可以看出乌丽娜是一个什么样的女孩？（开朗，活泼，可爱）ｂ.而作者面对她的提议答应了吗？（答应了） ｃ.从那个词看出来？（舍命陪君子） ｄ.这个词是什么意思？（不顾性命去陪你尽兴到底） ｅ.从这个词你体会到什么？（３５４座桥呀，要数完，需要耗费多少时间、多少精力才能完成呀！这个任务好艰巨呀！虽然任务艰巨，可我愿意陪她去数，更能感受到我与乌丽那的情谊深厚。） 4、文中“我”和乌丽娜一边数桥，一边欣赏丽江的水。“都说是水给丽江带来了美丽??特别好看。”（师边诵读，边让生看课件）丽江的水的特点是什么？从文中哪些词语或语句可以看出？（师指生说）生：美丽，清亮，倒映着白墙灰瓦，映照着流水特别好看。。师说：是呀，从玉龙雪山流下来，水是清亮的，到了古城一分成三，三分成久，使主街傍河小巷临渠，使得古城清净而充满生机，来，咱们再来美美的读一读。师出示第9段文本课件，根据老师提示的重点词边读边想象画面，加深印象。（师板书：清亮美丽） 5.有水的地方就有桥，我们再来看看古城的桥，师出示课件。请学生读一读，然后说说古城的桥是什么特点，本段从哪几个方面写了古城的桥？指生说。生：林林总总一词写出了桥多的特点，从桥的材料多，样式多，种类多，雕刻内容丰富几个方面介绍了桥的数量多。师：桥是如此的美，带给我和乌丽娜的是快乐，乌丽娜看一座赞美一座，我们流连在水边，快乐的欣赏着绒丝绒线似的青苔，倾听着纳西古乐，真美啊！师板书桥多。 6.请再次速读课文，解决自学提示二。师指生说。学生甲：我从文章的第三段知道她是一个有怪爱好的女孩，喜欢逛古城。学生乙：我从文章第四段知道提示一个了解中国文化喜爱古城的孩子。学生丙：我觉得她可爱，第七段能够说明;我还觉得她热爱生活，第八自然段中她穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装，映照着流水，特别好看。她对中国人很友好，很有礼貌，文中第十五段体现了。第十九段她发现还有一座桥在我的屁股下，体现了她的聪明细心。还有...... （师说）面对这样一个活泼可爱的孩子我舍不得她离开一年以后她回国去了，给我留下的是无尽的思念，今天看到丽江的邮票我决定给她写封信，把邮票寄给她.我对她的思念随着水波上跳跃的月光，会将我的思念带给她。中国素有“千里共婵娟，明月寄相思”的说法，我想将这两句诗送给她们，出示课件。 四．总结 1.回顾本课的学习，你最的的收获是什么？（指生说说） 2.师总结。这节课我们欣赏了美丽的古城，感受到了她们这份跨国的友谊，同学们让我们保护好我们的环境，让世界上更多的人来了解中国的锦绣河山，了解中国的灿烂文化。 五.小练笔