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《火山喷发》基于标准的教学设计 教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过2019 内容来源：小学科学五年级上册第四单元 主题：地壳 课时：共1课时 授课对象：五年级学生 设计者：米童鸽/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 在学习内容上，本单元属于“地球与宇宙科学领域”，知道地壳运动是地震、火山喷发等 自然现象形成的原因了解地腰、火山喷发等自然灾害对人类的影响,知道抗震防灾的基本常识。 第1课《火山喷发》作为单元的起始课对整个单元的学习都具有重要意义，一方面起到 激发兴趣、引领后续探究活动的作用,另一方面也示范了本单元探究学习的基本流程,即:提 出问题一作出假设一模拟实验一搜集证据一得出结论（作出解释）。 2.教材分析 本课是本单元的起始课。本课从可见的、剧烈的地表现象———火山喷发入手,由浅入深地探究地壳。教材的第一部分是引入活动,学生根据图片或视频资料初步观察火山喷发,并通过观察现象大胆猜测导致火山喷发的原因。 第二部分是猜想假设,也是本单元重点培养的能力，教师需给予方法的指导———通过联想、类比等帮助猜想,再形成合理的假设。第三部分为模拟实验。先确定“我的假设”,再设计模拟实验。第四部分则是搜集事实证据。 模拟实验不足以解释火山喷发的原因,教师需要提供与火山喷发相关的图片、视频、文字资料。第五部分为得出结论。这需要学生从江总的实验现象以及资料中,获取关键信息。 3.学情分析 对于地球与宇宙科学领域的问题，五年级的学生通常会有自己的解释，但达到“能基于所学的知识，从事物的结构、变化及相互关系等角 度提出有针对性的假设,并能说明假设的依据”这一目标,对他们而言仍是不小的挑战，这也正是本单元科学探究方面的训练目标。 教学目标： 1、能基于所学的知识,对火山喷发的原因提出有针对性的假设,并说明假设的依据。 2、能在教师指导下,通过模拟实验并结合文字、图片或视频资料初步探究火山喷发的原因。 3、能表现出对事物的结构、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 4、根据模拟实验结果与其他资料中的信息,检验自己的假设,并得出结论。 评价任务： 1、能与实际生活相联系，对科学问题做出猜想。 2. 在模拟实验中表现出合作探究精神与科学兴趣。 3、能够积极参与讨论和交流活动。 4、根据事实证据做出有逻辑性的推论。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 引入活动 （2分钟） 活动一：? 播放课前视频———“火山喷发”，并提问：这是什么自然现象?能描述一下火山喷发的整个过程吗?火山爆发对生物产生什么影响？ 学生进行交流谈论。 ? 环节二 猜想假设 （5分钟） 活动一：? 教师引导：在古代,人们认为这是天神为了惩罚人类,把地狱之火引到人间。你赞同他们的想法吗? 学生进行思考和发言。 教师进一步引导学生与实际生活相联系，猜想火山喷发的原因。 （完成目标一） ? 能与实际生活相联系，对科学问题做出猜想。 （评价目标一） 环节三 实验探究 （20分钟） 活动一：? 教师播放相关模拟实验视频，初步验证假设。 活动二： 引导学生设计其他实验方案来验证其他假设,比如“岩浆受压涌出”。 请每个小组选择一种假设来进行验证,并根据自己组的假设设计实验方案。 学生进行实验操作。 （完成目标二） ? 在模拟实验中表现出合作探究精神与科学兴趣。 （评价目标二） 环节四 事实证据 （8分钟） 活动一： 模拟实验结束之后，各组学生展示自己的实验现象，并进行交流。 （完成目标三） 能够积极参与讨论和交流活动。 （评价目标三） 环节五 得出结论 （5分钟） 活动一： 教师出示资料卡进行讲解，模拟实验是解释现象的方法之一,我们还需要搜集更多的证据才能证实我们的假设。 引导学生通过模拟实验的现象和资料的收集整理,完善关于火山喷发原因的猜想假设。 （完成目标四） 根据事实证据做出有逻辑性的推论。 （评价目标四） 板书设计： 火山喷发 猜想：岩浆受热涌出，岩浆受压涌出…… 实验现象： 实验结论：