水平一（一年级）体育《爬行：各种姿势的爬行》教学设计及教案 (2).docx

爬行：《各种姿势的爬行》教学设计 指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为目标，重视学生的参与、体验和感受，结合学生的年龄心理特点，学生主导先自主模仿感受后老师示范，创设情境以故事贯穿整节课，切实体现以学生为本、以学生为主的思想。 二、教材分析 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。所以，本课选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如：蜥蜴爬、海狮爬、鳄鱼爬等引导学生进行模仿练习。从而开发孩子们丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，根据各种动物的自身特点，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作。通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上、下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力；培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志以及团结友爱的合作精神和爱护动物的情感与意识。 三、学情分析 本节课的授课对象是一年级的学生，他们年龄偏小，性格大方、活跃，但自控能力较低，喜欢注重外形的直观模仿，但往往缺乏内心的体验。他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位。 四、课的设计与组织 根据教学内容，采用了情境教学法，主题情境“参观野生动物园”是根据《课标》统领下选择的《模仿动物爬行》的教学内容而创设的。主题情境下又创设了“观、听、学、想、练”等五个特殊情境引导学生体验。 导入：确定主题，今天大家将要去动物园进行探索，在那里大家会模仿各种动物爬行→接着跟音乐有节奏的进行模仿爬行 基本部分：第一个场馆“蜥蜴馆”教师做示范引导学生观察模仿，再跟音乐垫上练习→第二个场馆“海狮馆”教师示范引导学生观察模仿，再跟音乐垫上练习→第三个场馆“鳄鱼馆”教师示范引导学生观察模仿，再跟音乐垫上练习→引导学生动脑经，想一想生活中的爬行动物或者昆虫，再跟音乐垫上练习。 游戏部分：教师语言深化情境：动物园的其它动物都想来跟我们打招呼呢！教师带领学生模仿各种动物飞啊、走啊、跑啊、跳啊等等等。 最后部分：放松活动，布置课后作业：回去把学习的几种爬行方式教给家里需要锻炼身体的人。 运动负荷预计：练习密度约40%，平均心率约134次/分。 《各种姿势的爬行》教学设计 学习阶段 水平一 班级 一年级 人数 单元课次 5-1 教学内容 1、爬行：各种姿势的爬行 2、游戏：回家啦 学习目标 1、知道不同的动物爬行的特征和动作方法。2、90%的学生能形象的模仿出不同动物的爬姿进行爬行，发展学生上下肢和腰腹力量以及动作协调能力。3、体会各种方式的爬行活动，培养学生观察、想象、表现能力，感受体育活动的乐趣。 重点 模仿动物爬行生动形象 难点 上下肢能协调配合移动快速 教学过程 教学内容 教与学的过程 教学组织与要求 运动负荷 时 间 次 数 强度 准 备 部 分 一、课堂导入 准备活动 趣味慢跑 2.动物模仿操 1.集合整队，检查学生服装 2.师生问好，宣布教学内容：今天我们将对动物的爬行生活进行探索，大家不仅需要模仿动物爬行，还要尝试学习动物生活中解决困难的办法。 1.教师语言导入带孩子去动物园，带领学生绕场地进行“口形、s形跑”。 2.教师带领学生伴随音乐做热身操 学生四路纵队，精神饱满，听清学习内容。 组织：一路纵队，跟老师后面跑 要求：注意力集中，认真模仿，动作标准到位 3, ,2 1 1 135 130 基 本 部 分 基 本 部 分 一、情境导入 二模仿各种动物爬行 1.蜥蜴爬行（膝盖不着地的四肢爬行） 2.海狮爬行（手掌撑地爬行） 3.鳄鱼爬行：曲肘屈膝匍匐前行 4.毛毛虫爬行（靠蠕动前行） 5根据老师的口令要求进行爬行动作练习 三、游戏：快快回家 .教师：欢迎来到野生动物园，在这里大家要模仿小动物们的爬行动作，快来试试吧！ 1.老师边讲解边示范，组织学生原地尝试爬行。教师语言提示蜥蜴通常在阴冷洞穴下所以我们也来尝试一下蜥蜴低姿势爬行的日常活动吧。 1老师边讲解边示范，组织学生原地尝试爬行。教师语言提示海狮冲浪游玩，（黄队的两名同学手拉手甩手臂做出海浪的感觉，蓝色小海豹在下面爬行，一轮结束）提示动作要领。 1.教师示范并讲解，重点提示屈膝，小臂和手掌贴底面“防滑”扭腰摆尾，语言鼓励学生，同样也要引导同伴间的互相鼓励 教师语言提示孩子们生活中接触到的爬行动物或者昆虫，引出毛毛虫爬