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中考英语复习备考研讨;持之以恒;今年的中考英语试题知识的覆盖面更广,基本技能的考查全面,题型比往年题型有所改变,对学生的要求也越来越高,不仅加强了对英语基础知识、基本技能的考查,更突出了对综合运用英语语言能力的考查。;;;第二轮为专题复习阶段,主要包括词类、句法、时态和语态等方面的复习。在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上,相应地提高要求,根据各专题的具体特点,针对学生易犯的错误进行重点突破、抽取规律。复习过程中,尽力做到着眼全面,突出重点,精讲多练,把全面复习和重点复习有机地结合起来。;不断训练
不断实践
渗透学法
提高能力; 每天默一点
背一点
听一点
读一点
做一点
每周考一考;1、每天默一点,即默写单词和短语。
我们采用的方式是,把每个单元单词和短语
的汉意都呈现在复习导学案上,每天让学生
默写一个单元的单词,运用自批、两人互批
或教师抽查批改的形式,一定让学生知道自
己不会的或不熟练的单词并用红笔改正,再
将这些单词在课本上做出标记或整理到错题
本上,以便再复习巩固。对于部分易错单词
还会采用课堂提问的方式进行强化巩固。;2、每天背一点,背常用表达、经典句子,背3a和2b。
背诵可以强化记忆,加深理解,还可以增强
语感。所谓背诵,不仅仅是反反复复的背单
词,还要尽量做到词不离句,句不离篇。让
学生利用晨读时间或英语课上给学生留出一
定的时间多背些常用表达及课本中每个单元
的典型句式,必不可少的还有每个单元的3a
和2b。;3、每天听一点,即每天听一套中考听力全真模拟试题。
先按照考试的要求播放听力让学生听答,教
师一起听并答题,这样教师在听答过程中会
发现一些不太清晰的内容、或干扰因素太大
的词汇或选项、或较难理解的句子等并适当
做标记和记录。然后核对答案,针对学生出
错多的题目和教师自己发现的问题有针对性
的与学生探讨,分析出错原因,积累听力技
巧。必要时还会反复听部分内容。; 4、每天读一点。
阅读题是英语试卷中的重头戏。但阅读的训
练非一蹴而就,因??让学生每天坚持做一篇
完形填空、一篇阅读理解极为重要,而且讲
评时不是只对答案,而是尽可能让学生分析
解题思路和方法,让学生在训练中体验做题
技巧,自己总结归纳解题规律。;5、每天做一点。
适量的“题海战术”是必要的,但过滥过多会
让学生疲惫不堪,浪费大量的精力和时间,
从而费时多、收效低,所以要提高试题的针
对性和有效性。我们组内教师一般都会把要
给学生做的题先进行讨论,对现有的题目做
适当的删减和调整,精选题型,有目的有选
择性地训练,切忌难,偏,怪。;对于做题时出现的问题,教师做好归纳总结,从中发现问题的异同,归纳出普遍性,从而真正解决学生存在的问题;学生要整理好错题集以备再复习。在不断的反复过程中真正使学生熟练掌握知识,从而使学生的英语实际运用能力得到更大的提高。 ;6.每周考一考。
我校每周都会进行统一的周周清考试,统一
阅卷并及时反馈。目的是总结好的经验,并
帮助学生找出提升的空间。
每次批阅试题后,我们同组教师都要一起进
行横向纵向比较,对各班各类层次的学生进
行分析,分析考试的得与失,找出共同的知
识或技巧的疏漏,对各题型的得分失分的情
况进行详尽的分析,尤其是新增题型七选五
和短文改错。;有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导;并且每考一次尽可能找每个同学谈话,当面分析试卷并给他们鼓劲,尽力做到让每个学生明白自己的优势在哪,薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步。 错题还是要让学生归纳整理到错题集上,并分析错误根源,总结规律,以便日后不再犯类似的错误。;注重学生综合运用知识能力的培养,
查缺补漏,进行适应性训练,以提高
应试技巧。;第三轮复习以综合训练、模拟考试为主,
并做好考前指导。 ;1.再现易错题。
对于以前学生易错和出错多的题,再次以
试题的形式出现,让学生再做和再练,让
学生在错误中吸取教训,积累经验。;2. 中考模拟试题训练。
培养学生的审题能力,以及在答题时
应注意的细节。让学生通过练习、思
考、讲解,磨练解题方法和技巧,既
可以将所掌握的各种知识得以巩固,
又提升了应试技巧。;3.培养学生良好的应试心理。
情感的投入对复习阶段的教学是至关重
要的,帮助学生获取知识的同时,还要
密切关注学生的思想状况,发现情绪有
波动的同学,及时沟通了解他们的思想
动向,帮助他们解决问题,力争让学生
用最好的心态去应试。只要我们真心实
意地帮助学生,一定会收到意想不到的
效果。;4.让学生把自己前两轮复习中整理归纳的易错单词、题目等进行再复习,让自己不在同一地方跌倒第二次。 ;如果说平时的教学是栽活一棵棵小苗的话,
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