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教师个人使用当册教材经验小结 陈晨 我们现在使用的这本教材为义务教育教科书小学语文一年级下册。本教材由教育部组织编写，以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。下面我为本教材作一详细介绍： 书名：小学语文一年级下册（义务教育教科书） 总主编：温儒敏 小学主编：陈先云(执行) 曹文轩 崔峦 李吉林 编写人员：(以姓氏笔画为序) 吴然 沈大安 张一清 张立霞 陈先云 徐轶 常志丹熊宁宁 责任编辑：熊宁宁 常志丹 美术编辑：李宏庆 出版：人民教育出版社(北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼 邮编：100081) 网址http：// 重印：中原大地传媒股份有限公司 发行：河南省新华书店发行集团有限公司 印刷：北京汇林印务有限公司 版次：2016年11月第1版 印次：2020年12月第1次印刷 开本：787毫米x1092毫米1/16 印张：8 字数：160千字 印数：1825000册 书号：ISBN 978-7-107-31520-6 定价7.37元 本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了两个识字单元和六个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 两个识字单元，重在渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法、培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低学生的学习难度。 六个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排，共选编课文二十一篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。 教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句拓展践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。 教科书安排了四次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。 在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目：“识字加油站” 以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字；“字词句运用” 编排形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；“书写提示”——强调重视汉字书写，打好写字基础；“我的发现”——鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字能力；“展示台”——提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文；“日积月累”——集中安排古诗、名言警句等传统文化经典内容；“和大人一起读”——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识四百个常用字(在课后以双横线标示)，要求会写其中的二百个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁，结合写字，学习基本笔画和笔顺。 本册教科书的注音体例，原则上课文和语文园地的“日积月累”“和大人一起读”等采用全文注音的方式，标注语流音，对于变调、轻声、儿化等语流音变现象通过注音予以体现，方便学生正确朗读，帮助学生学好普通话。在练习系统中，如语文园地的“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”，采用难字注音的方式，标注单字音，方便学生了解字的本音。 教科书后附有识字表、写字表和常用偏旁名称表。识字表列出了本册要求会认的字，其中蓝色的字是多音字(指之前认过这个字，此次出现作为多音字学习)。写字表列出了本册要求会写的字。常用偏旁名称表列出了本册学习的常用偏旁。这几个附表供复习总结之用，为教与学提供方便。