四年级下心里健康教案.docx

PAGE PAGE 10 课 题 教学目标 一、真实的镜子 1、通过欣赏同学的展品，了解别人的特长。 2、通过照镜子活动，学生叙述和发现自己的优点。 3、增强自我意识，愉快地接纳自己，提高个人的自尊和自信。教学重点 正确了解自己的优缺点。 第 1 课时（新授课） 月 日 总第 1 课时 教 学 流 程 二次备课 一、情景引入 同学们，今天我和大家一起先来参观一个展览会。教室中间摆放着的展品都是我班每一位同学提供的，也是最能反映自己水平的作品。下而就请同学们欣赏自己和他人的展品。 在这些展品中，你最欣赏谁的展品，你最羡慕谁的展品？学生交流。 二、游戏体验 照镜子 1、通过这些展品，我们都只看到了别人的长处和优点，可大家想想，其实我们每一个人都有长处，优点。下面我们一起来做个游戏:照镜子。(揭示课题:照镜子) 2、照照镜子，看看自己，然后按以下内容在小组里轮流说说自己的相貌。 我的个子:比别人高 矮 或与别人差不多 我的体形:比别人胖 瘦 或与别人差不多 谈谈你最欣赏自己的哪个部位学生交流，老师根据学生的回答引导:其实高矮，相貌模样并不重要，它只是区别你与别人的特征，重要的是你要喜欢你自己! 3、下面我们再用镜子照一照，老师希望你还能从镜子里找出自己的长处，优点，在小组里每个人先自己找，然后再请同伴帮你找一找。 4、谁愿意向全班同学说说你照镜子的结果。学生交流。三、交流小结 1、我们再来看看这些展品，想一想你的展品成功吗？ 2、通过今天的活动，你们都找到了自己的长处和优点，都有 2、通过今天的活动，你们都找到了自己的长处和优点，都有 让自己值得骄傲的一面。因此我们每一个人都应该正确地看待自己，不要忽视自己，积极挖掘自己的长处，保持优点，增强对自 己的信心。 3、今天的活动到此结束，请同学们将自己成功的展品带回家， 与家长一起欣赏。 一、 真实的镜子 板书设计 每人都有优点、缺点 正确认识自己的长处和不足 教学反思 课 题教学目标 二、好习惯伴我成长 1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害。 2、认识培养良好学习习惯的重要性，纠正不良的学习习惯。 3、提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。。 教学重点 明确好习惯对人的影响坏习惯对人的危害，在实践中纠正不良的学习习惯。 第 2 课时（新授课） 月 日 总第 2 课时 一、谈话导入 教 学 流 程 二次备课 1、(课件)看小博士说的，怎样做的？ 2、行为养成习惯，习惯形成品格，品格影响人的一生。二、讲故事，明道理 1、诺贝尔奖获得者对习惯的看法。这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好的习惯。诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西是什么? 2、请同学们说说自己的习惯。三、小组研讨 1、请四个小组各讨论一个问题。学生小组讨论。谈谈某个不良的学习习惯对你的影响? 谈谈某个良好的学习习惯对你的影响? 你是否尝试过要建立一个学习习惯?效果怎样? 你是否尝试过改变学习习惯?效果怎样? 2、我们需要纠正的不良学习习惯：学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表。课题上思想开小差，精神不集中。自习课 目标不明确，东翻西看，浪费时间。不准备工具书，需要查字典， 辞典时还嫌麻烦。马马乎乎的应付学习???快把你不良的习惯 找出来，写在卡片上，丢进垃圾箱吧! 3、我们要建立的良好的学习习惯：爱动脑筋，爱观察，爱提问。有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。善于集中精神，排除 干扰。有一套适合自己的学习方法。常常使用工具书。喜欢阅读， 有意识地拓宽知识面??? 4、我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到不少的困难，你知道吗，一种行为如果能够持续二十几天，就可以形成习惯，所以大家一定要坚持! 三、探究小结 1、请同学们根据今天所学，结合自己的实际情况，制定一个良好的学习习惯训练计划。 2、衷心希望我们每一位同学都能养成良好的学习习惯，并能拥有成功的人生。 二、好习惯伴我成长 板书设计 行为养成习惯习惯形成品格 品格影响人的一生 教学反思 教学反思 课 题教学目标 教学重点 三、改名不换姓 帮助学生用合理的方式给别人起名字。 通过活动，引导学生领悟到同学间做事是要以互相尊重为前提的。 指导学生掌握起名字的学问，培养他们做事要互相尊重。 第 3 课时（新授课） 月 日 总第 3 课时 一．激情导入。 教 学 流 程 二次备课 教师：同学们，你们知道你们的名字是谁起的吗？你们的名字有什么意义吗？ 教师：大部分同学都了解自己名字的意义，那你想给别人起名字吗？我们一起来做个“改名不换姓”的游戏吧。 游戏规则：请你给小组里的同学起名。只改名，不改姓，可以给同一个