四年级下语文教案-语文七色光五教科版.docx

第一课时 教学目标： 1、能写出词语的近义词、反义词。 2、培养学生背诵、积累成语、名言警句的好习惯。教学重、难点： 1、积累成语、名言警句。 2、近义词、反 义词。教学过程： 一、练一练。 1、照样子，填一填。 词语 近义词 反义词 温暖 暖和 寒冷 愉快 同情 保护弱小 学生先自己 独立完成练习，在集体订正。“同情”的近义词、反义词比较难说，要适当的引导，如近义词“怜悯”，反义词“冷漠”。 2、选择自己喜欢的词语造一个句子。 3、写出下列词语的近义词和反义词 幸福 温文尔雅 耐心 一向 奇异 温和 二、日积月累 1、学生自读四字词语。 首先了解词语的大致意思（两组词语的感情色彩相反），再组织不同形式的读，最后达到会运用。 这些词语都是与“同情弱者”有关，这样的词语还有很多，如： 阳奉阴违 彬彬有礼 感恩戴德 宽宏大量 扶危助困 表里如一 咄咄逼人 忘恩负义 小肚鸡肠 落井下石 2、名言警句是文言文，先给学生讲清意思，在理解的基础上背诵。 3、除了书本上的外，类似的名言警句还有： 不患人之不己知，患不知人也。 德不孤，必有邻。 君 子坦荡荡，小人常戚戚。 三军可夺帅也 ，匹夫不可夺志也。 ——《论语》 三、小结。 第二课时 教学目标： 1、培养学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。 2、培养学生爱读书、读好书的兴趣。教学重、难点： 培养学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。教学过程： 一、对联与律诗 对联也称 对仗，从形式上看，音节整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中， 概括力强。它有鲜明的民族特点和特有的表现力。对联有以下几个基本特点： 1、上下联的字数必须相等，一般不能用重复的字； 2、仄起 平收。上联末尾字用仄声，下联末尾用平声； 3、平仄相间，上联用平声字的地方，下联用仄声，反之亦然； 4、句式一致，上下联相对，应做到词类相当，结构相应，词性相对； 5、上下联意思可以相近或相反。 律诗和对联有着密切的联系。律诗分为五言与七言律诗。律诗共 8 句，分为首联 （一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句）。颔联与颈联中的上下句为对偶关系。 二、让学生背学过的诗句，感受古诗的韵律美。三、读“日积月累”的第 3 题。 1、多读几遍，若能把诗句所在的原诗背下来更好。 2、找出诗中对应的部分，如“三山”对“一水”，“半落”对“中分”，“青天外”对 “白鹭洲”。 3、读下面的诗句，找出诗中对应的部分。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 ——《登金陵凤凰台》（唐）李白 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 ——《蜀相》（唐）杜甫远芳侵古道，晴翠接荒城。 ——《赋得古原草送别》（唐）白居易黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 ——《黄鹤楼》（唐）崔浩 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——《无题》（唐）李商隐浮云一别后，流水十年间。 ——《怀上喜会梁州故人》（唐）韦应物四、知识窗。 本次“知识窗”的内容是让学生了解安徒生及其部分作品，让学生读一读， 再据事前查阅的资料补充一些。 五、大家一起来。 这是一次语文实践活动，组织学生设计出新颖、别致、有创意的读书卡片，填 写后在全班展示交流。