《课间活动》教学设计.docxVIP

《课间活动》教学设计 教材来源：义务教育教科书（北师大版）二年级下册第34页-35页的内容。 内容来源：小学二年级《数学（上册）》第五单元 主 题：2-5的乘法口诀 课 时：共1课时，第1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：二年级教研组 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 这是一节2和5的乘法口诀的综合练习课 2.教材分析 安排本节课的目的是让学生熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。教科书通过创设“课间活动”场景，为本节课提供了丰富的学习素材，加深学生对乘法意义和2.5乘法口诀的理解。 3．学情分析 通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 目标 1.结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3.体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。 评价任务 探索并掌握2.5的乘法口诀和所表示的意义。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节1 游戏导入 1.幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。 2.引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。 环节2 探究新知 1.出示“课间活动”主题图，引导观察。 请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？ 学生看图交流汇报 2.引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？ （幻灯片呈现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？） 师提问：你能先说说5×2表示什么意思吗？。 师：那么在这幅图中，你知道5×2要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.） 3.引导完成活动二：说一说，算一算。 （1）出示第二部分两幅图。 师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？ （2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。 （3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思 4.引导完成活动三：一共有多少盆花？ （1）找数学信息 师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？ （2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。 （3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流完后，指名学生个别回答。 5.引导完成活动四：在你们的课间活动中或平时的生活中有没有能用乘法解决的问题？ 学生独立思考，后指名回答。 能够从情境图中提取数学信息，找出问题，解决问题。 环节3 巩固练习 1.课本练习第一题：看一看，说一说，算一算。 先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。 2.课本练习第二题：算一算。 学生比赛完成，后集体求证。 环节4 课堂小结 这节课你学会了什么？