四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三).docx

. . 四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）(2011-12-18 23:49:14)一、确定本次集体备课的课题为《呼风唤雨的世纪》以“关注习惯，促进发展”为主题，进行教学设计。二、认真阅读教材，谈自己对教材的理解，学习《呼唤雨的世纪》部分活动容优秀教学设计。及进程 四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） (2011-12-18 23:49:14) 一、确定本次集体备课的课题为《呼风唤雨的世纪》以“关注习惯，促 进发展”为主题，进行教学设计。 二、认真阅读教材，谈自己对教材的理解，学习《呼唤雨的世纪》部分 活动容 优秀教学设计。 及进程 三、金隆老师讲述自己的设计思路，组教师补充，再创作，根据学生实 际进行教学设计的修改和定稿。 四、吴源老师上课。 五、组老师交流听后感。 活动反思 整节课学生们在老师的带领下学得津津有味，一手拿书一手握笔成了课 ▼ 标签： 分类： 教研组集体备课活动语文 杂谈 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位： 鳌江实验小学 项目名称 集体备课 项目负责人 维 活动时间 2011 年 12 月 14 日 活动地点 校六楼会议室 活动主题 关注习惯，促进发展 主讲人 吴源 参加对象 五年级语文教研组 申请学时 2 学时 . . . . 与建议 堂上一道亮丽的风景线，而琅琅的读书声也成为课堂上最动听的声音，可见学生已经养成了良好的学习习惯。 过程确认 科研处负责人签字：任鲁鲁 呼风唤雨的世纪 【设计思路】 第一课时引导学生学会本课的生字新词，正确理解文中一些词语的意思；初读课文，了解课文的主要容；谈出初步的阅读感受，结合所查阅的资料进行交流，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化。 第二课时引导学生围绕“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。在学生自主学习和讨论交流的基础上，由第四自然段入手，教学课件展示，学生通过朗读，感受 20 世纪的科技发展。在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的 许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化。学习第二自然段时， 通过理解“发现”和“发明”之间的关系，认识到科技造福于人类的现实意义。最后，在学 习理解课文的基础上畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受， 体会到 20 世纪的“呼风唤雨”。 【教学设计】教学目标 1、认识5 个生字，会写12 个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方确文中词语的意思。 2、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 3、学习文章的说明方法，提高阅读能力。 4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 教学重、难点 1、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备 1、查找相关资料。 2、教学课件。教学时间 二课时 教学过程 一、单元导读，梳理要点。 1、阅读“单元导读”。 2、明确本单元的学习要点。二、谈话交流，激发兴趣。  第一课时 1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？ 2、引入新课的学习，板书课题。三、检查预习，解析题目。 1、检查读书情况。 指名分自然段读课文。 评价朗读。 2、检查生字掌握情况。 出示生字：指名读生字。 全班交流。 3、检查词语理解情况。 出示词语：指名读词语。 交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。 4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。 “呼风唤雨”是什么意思？ 如何理解题目的意思？ 四、交流资料，了解作者。 学生交流所查阅的有关作者的资料。 教师总结。 五、初读课文，了解容。 1、自由读课文，了解课文的主要容。 2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。 3、交流感受。 4、全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上，初步感受20 世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。 5、自由朗读自己喜欢的段落。六、总结。 通过学习，我们了解了课文容，感受到在20 世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20 世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。 七、布置作业。 1、继续查阅相关资料。 2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。 第二课时 一、导入。 1、通过上节课的学习，你有什么收获？ 2、学生谈收获。 3、引入