第一节第3课时：纬线和纬度.docxVIP

第二节：纬线和维度 一、教学目标?知识与技能：1.运用地球仪说出地球仪上五条特殊纬线的名称、纬度两条经线圈的名称、经度2.经纬线的意义以及特点；经纬度的划分；南北半球和东西半球的划分。3.运用经纬度的排列规律判断南纬、北纬、东经、西经、；运用经纬度的相关知识准确判断某点所在的半球位置。?过程与方法：1.通过读图、析图掌握经线和纬线，经度和纬度的划分，南北半球和东西半球的划分。2.通过演示地球仪，掌握经纬线的特点。?情感态度与价值观：通过引导学生描述家乡所在地的经度、纬度、所处的半球的位置和纬度带。增进对家乡的了解，培养对家乡的热爱之情。?二、教学重点、难点?1、经纬度的划分，南北半球和东西半球的划分；五条特殊纬线圈和两条特殊圈。?2、运用经度的排列规律判断东经、西经；运用经纬度的相关知识准确判断某点所在的半球。?三、教学铺助工具?1、多媒体、地球仪等?四、教学方法?1、问题教学法?2、观察法：“充分利用地球仪，结合多媒体课件，反复进行立体图与平面图的转化，将抽象知识具体化、形象化，分解难点，层层递进来达到突出重点，突破难点的目的。?五、课时安排?1课时?六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)?导入新课：1.提出问题：同学们，你们能告诉我，你在教室里的准确吗？???????????2.启发：玉树地震发生以后，电视上是怎么描述镇中的具体位置呢？?讲授新课?（板书）一、?认识地球仪上的线：纬线和经线的划分?再认地球?教师：下面是分组合作完成学习任务，仔细观察手中的地球结合课本第5页图1.7中有关定义，和你的同桌合作完成以下任务：（1）?“找出地球仪上的北极点和南极点；找出北回归线、南回归线、赤道和0度经线，并观察它们有何特点？”?（2）“看看经线和纬线的形状有何不同？”?学生展示：各组同学在自己的地球仪上面向同学们指认经线和纬线?1、??画地球仪：在此基础上引导学生，尝试画出地球仪的平面图，看看经线与纬线的形状有何变化？（学生画完后，用多媒体进行讲评，学生回答经纬线形状的变化）?2、??用多媒体课件展示地球仪到地球仪平面图这一变化过程:引导学生观察在从实物到平面图的转化中经纬线的变化，进一步认识经线与纬线）?3、??观察经纬线模型，认识经纬线：用多媒体展示经纬线模型，让学生在模型上指认经线和纬线。?4、??用多媒体再将模型转化成立体图，再认经纬线：多媒体展示经纬线模型图。（此过程充分利用多媒体课件，缓慢绘制红色经线与绿色纬线，形象直观地让学生认识经纬线）?小结：同学们，我们经过实物到图的反复转化练习，你能区分并总结出经线与纬线的基本特点吗？请独立完成下表：用多媒体展示课件制作好的练习题?? ? 纬线 经线 形状特征 ? ? 长度变化 ? ? 指示方向 ? ? 排列方向 ? ? （教师纠偏和小结）?承转：如何区分众多的经纬线？?（板书）：二、?区分地球仪上的线：纬度和经度的划分?1、用多媒体展示“地球仪上的纬线“立体图（图1）?讲述：请同学们看课本第6页活动1中的图1.1让学生认识经线与纬线。我们常见的纬线是一个个呈现闭合状的圆圈，从赤道向两极逐渐缩小，到北极、南极缩为一个点?，请同学们看看是怎么绘制的。?2、利用多媒体将立体图展开，形成局部的纬线平面图（图2）?讲述：沿某一条经线，将图1切开展平，那么纬线圈变化为直线，得到了图2中的一组横向平行线，这就是我们在平面图中常见的纬线的形状，也是我们常说的“竖经横纬”。纬度的标注，特别是南北纬代号的标注，十分重要，同学们经常出错，我们从多媒体中看看，加深记忆。?3、用多媒体充分利用色彩鲜明的箭头地运动方向，动画显示南北纬的划分界线赤道，南北纬度及其代号标注，展示图3?提问：南北纬的分界线及其代号？?教师总结并强调：以赤道为界，以北为北纬，代号是N以南为南纬，代号是S。?4、再次利用多媒体进一步展示全球的纬线平面图，再次利用色彩箭头的缓慢移动，指向，强化南北纬的标注并总结南北纬度数的变化规律。?提问：请同学们总结南半球和北半球的纬度度数有何变化规律？?（学生根据观察回答）?教师总结并强调：北纬越往北去度数越大，南纬越往南去度数越大。?提问：同学们想想看，我们是否可以依此规律来判读南北纬呢？（学生思考回答，总结：是的，在没有南北纬分界线的图中，可以以此规律来判读南北纬：若越往北度数越大，则为北纬，反之，为南纬）?下面看看同学们掌握得如何？请四位同学到黑板上来完成南北纬代号的标注?5、??小练习：多媒体展示图片（立体图、立体图 [1]? [2