四年级语文下册母鸡示范教案.docx

《母鸡》教学方案 教材解析 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱 的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无 病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀；后半部分则写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。教学中，引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 教学目标 自主学习字词，会认“疙、瘩”等10 个生字，会写“讨、厌”等 15 个生字。 通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化，结合具体语句体会用词的严谨性。 体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 教学重点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 教学难点 体会课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 谜面：一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。猜一猜这是什么动物。指名猜。 导入：老舍眼里母鸡是怎样的？这节课我们一起来学习老舍先生的文章《母鸡》。 板书课题，齐读课题。二、字词学习，整体感知 分析记忆字形。鼓励学生记忆，“疙、瘩”等10 个字的读音。 辨析多音字“恶”。 出示会写生字“讨、厌”等 15 个生字。 指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。 学生找出难写或易写错的字，大家分析，书写指导：“戒”、“毒”、“孵”。 图文解词：忠厚、细声细气、如怨如诉、警戒。 三、初读课文，整体感知 自由读课文，根据课文内课文容填空： 以作者的 变化为线索，由对母鸡的 转变为 ，前后形成了鲜明的对比。表达了对 。 默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。 快速浏览课文，根据“我”的态度变化，把课文分成两部分。 研读文本第一部分，培养概括能力：这是一只（ ）的母鸡。 指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。 第二课时 一、复习检查，导入新课 出示生字，检查字词，指名读，开火车读。 上节课，我们解决了生字词，了解了作者对母鸡的情感变化，这节课我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的态度为什么会有这样的变化。 二、自主探究，深入学文 默读思考：为什么“我”从“讨厌”，到“不敢再讨厌”母鸡？ （一）“讨厌”的原因。 自读第一小节，从词句中体会母鸡的无病呻吟。 我们一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！播放鸡鸣叫声，体会拟人的修辞手法。 出示第二小节，体会母鸡的欺软怕硬。 出示第三小节，体会母鸡的拼命炫耀。 体会夸张的修辞，品读体会文章讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 小结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。 （二）赏读过渡段。 小组讨论：“我”对母鸡态度前后变化的原因。 预设：“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。 指名汇报，师生相机点评补充。 （三）“不敢再讨厌”的原因。 自读第五小节，体会母鸡的勇敢、负责、辛苦。 母鸡为保护小鸡的安全，一直保持高度警惕，并且不畏任何强敌，随时准备作战， 表现这位鸡母亲的负责、勇敢与辛苦。 出示第六小节，体会比喻的修辞，感受母鸡的慈爱、辛苦、勇敢。 自读第七八小节，体会母鸡的慈爱、辛苦。 图文表达。 品一品第九小节，指名读，谈感受。 小结：这三句话对母亲的赞颂之情逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 三、情感升华，拓展总结 如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？ 根据课文内容学习思维导图。 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。 看这幅雨中护鸡图，发挥想象以“母子之情”为主题，画一幅画并简要描述你的画。 拓展延伸，关于母爱的名人名言。 阅读链接，关于动物的课外阅读。