三上第八单元语文园地教学设计.docxVIP

《语文园地八》 冯晓月 郑州市中原区淮河路小学 【课程主题】 《语文园地八》 【教学目标】 1.交流默读的知识，学会默读的方法 2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。 3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用;学会给词语分类。 【教学对象】 小学三年级学生 【教学重点】 1.培养学生带着问题默读的习惯，帮助学生提高读的效率，更好地理解课文内容。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。 【教学过程】 一、揭题导入 同学们，今天我们一起来学习第八单元“语文园地”的内容。 二、交流平台 1.谈话导入:默读，是读的一种重要方式，也是语文教学上训练阅读能力的重要方法。那么你们对默读的了解有多少呢？ 2.学生交流:自己在平时是怎样默读的? 3.小组代表作汇报发言，教师小结。 读时，我们要做到:不发声读，不动唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。 默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到，就是要认清毎一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向別人请教。手到，就是在读时，边读边动等。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的可题，提高默读的效果 最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的读时要固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，オ是高水平的默读。 4.了解默读的好处和适用范围 默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。 三、识字加油站 1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意读住翘舌音“眨 、瞅”，后鼻音“瞪、眶”。 2．多元识记生字“眨 瞪 瞅 眶 睹” 形声字结构特点识记:这几个字都是“目”做形旁，表示和眼晴有关，石边的部分是声旁，表示声音。(板书:目字旁的字和眼晴有关) 3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句 4.你还认识哪些“目”字旁的字?并组词。 看:看见 盼:盼望 盲: 盲人 晴:眼晴 5.学习“目”字旁有关的词语，了解意思并造句，重点学习“耳闻目睹”。 四、小结作业 1．谈谈自己本节课的收获。 2.巩固复习本节课内容，同时运用默读的方法试着读一篇文章。