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教师职称评定规定 教师职称评定规定 今年起，全市中小学教师职称 (职务)将原来分设的中学、小学 教师职称系列统一为初级、中级、高级，改变过分强调论文倾向， 全面取消外语要求。今年 7 月上旬前，我市将组织开展中小学教师 考核推荐工作，确定申报职称评审人选。 前日，市人社局和市教育局联合召开全市深化中小学教师职称 制度改革工作会议。会议指出，目前中学、小学教师职称分设，中 学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级为中级，这 限制了优秀教师职业开展;评审标准也不够科学全面，过分强调论文 和成果等可量化指标。 今年的中小学教师职称 (职务)统一为初级、中级和高级。初级 设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副 高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教 师、高级教师和正高级教师。 统一中小学职称(职务)后，原中学高级教师 (含在小学中聘任的 中学高级教师)、小高副高级教师对应高级教师;原中学一级教师和 小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二 级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 与原制度相比，新的职称评审制度有哪些变化? 新的职称评审制度注重教育教学一线实践经历，强调长期工作 在教育教学一线，对课时量、担任循环教学或把关教师有明确规 定。如高中教师申报正高级职称(正高级教师)，要求从教以来担任 班主任 10 年以上，其 中任现职以来担任班主任 3 年以上，任现职以 来担任并至少进展过高中循环教学 1 次以上或担任高三把关教师 3 年以上。 更加注重教育教学工作业绩和教育教学方法，改变过分强调论 文、学历的倾向，全面取消外语要求，未具有大学本科以上学历的 幼儿园、小学和初中教师在高级教师岗位任教 10 年以上，并获得过 国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报正高级职称(正高级 教师)。 对于乡村教师，新的职称评审制度提出，在县属 (不含市辖区) 及以下学校工作的教师列入计算机应用能力免试对象，在农村学校 任教 (含城镇学校教师交流、支教)3 年以上、经考核表现突出并符 合详细评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。 新的职称评审制度还鼓励优秀教师在遥远贫困地区农村学校和 教学点支教，促进城乡教育均衡。如副高级职称(高级教师)根本条 件第七条规定“城镇中小学教师要有 1 年以上在薄弱学校或农村学 校任教经历”，这也就说明到城镇中小学支教成为副高级职称评审 的.刚性条件。 新的职称评审制度从何时开始实施?根据会议要求，今年 4 月中 旬前，各县区要全面完成岗位聘用制度改革工作，以确保职称改革 顺利进展。6 月底前，人社部门按照事业单位岗位设置和管理有关 规定对各中小学校专业岗位构造比例、岗位数额、岗位层级等级重 新核定。 学校根据核定的教师岗位空缺和工作需要，在 7 月上旬前确定 申报高级、中级、初级职称的推荐人数，并按照《广东省中小学教 师职称评审方法》组织开展考核推荐工作，确定申报评审人选。 而对于已取得中小学教师职称的人员，6 月上旬前，依据新旧 职务体系的对应关系，办理过渡手续，过渡到统一后的职务体系。 据市人社局相关负责人介绍，改革后的中小学教师职称评审， 是在核定的岗位构造比例内进展，不再进展岗位构造比例之外、与 岗位聘用相脱离的任职资格评审，按照个人申报、单位推荐、在同 级教育部门进展说课讲课考核、评委会评审并进展面试辩论、学校 聘用的根本程序进展。这就改变了以往只要符合条件，教师就可申 报，通过学校审核盖章、评委会评审材料就可评职称的申报程序。 对于即将实行的中小学教师职称评审新规，老师们是怎么看的? 昨日，承受记者采访的老师们纷纷给予点赞，称其更接地气、更人 性化、更实在。 市二小老师柯于莲的职称原是小教高级，对照新规，她的职称 就是一级教师了。柯于莲说，新的职称评审制度无疑给了一线教师 很大鼓励，只要一线教师在工作岗位上尽职尽责，作出一定的成 绩，就可以争取更高级别的职称。同时，新的职称评审制度更加人 性化，外语的取消，乡村教师计算机应用能力免试，让一大批以前 由于时代和地域等原因对职称可望不可及的老师看到了希望。 新的教师职称评审制度出来后，市一小老师蓝倚吕也看到了新 的希望。此前，她也评了小教高级的职称，但由于受到聘用名额的 限制，她还没有被聘为对应的小教高级职称的岗位。而根据全市