人教版初中语文《春》.pptx

基本层面：1.标段落序号2.彩色荧光笔在文中标记生字词并识记技术层面：3.写了什么（内容）-划分层次4.为什么写（主旨、情感）-画出情感主旨句5.怎样写（行文构思、写作技巧、语言）-旁批修辞、用词、描写等预习步骤第一单元单元解读 一.内容上，属于借景抒情的散文、诗歌。可从以下几个方面来：1.写了什么景物？2.景物有什么特征？3.作者是怎样进行描写的？（描写的方法、角度、顺序）4.作者为什么这样写？二.技能上：1.朗读，把握好重音和停连。2.揣摩、品味语言， 体会比喻和拟人等修辞的表达效果朱 自 清春(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代著名的散文家、诗人、学者。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。走近朱自清 生字词（随文而学） 嗡朗润 酝酿 卖弄 喉咙应和 嘹亮烘托 静默 风筝 抖擞健壮呼朋引伴 花枝招展 黄晕 水涨薄烟 蓑衣宛转 （rùn) （wēng) (yùn niàng)(yìng hè )(liáo)(hōng)(sǒu) (báo)(zh?ng) (yùn) (suō)（wǎn)一赏：篇章布局美1.本文具体描绘了春日哪些图景？除此外，还写了哪些内容？抒发了哪些情感？2.从中看出本文在篇章布局上有何特色？(1)向往之情 大地复苏图 景 春草图-----草报春景 春花图-----花争春景 春风图-----风唱春景 春雨图-----雨润春景 迎春图-----人迎春(2-7)欣喜热爱之情(8-10)理开始到盛大生生不息盼春----绘春-----颂春1.结构：全文看：层层递进（盼春、绘春、颂春）局部看：总分（苏醒图统领几图春景图）2、情景理：景中有情，景中有理， 情景理交融3、选材与中心：形散神不散一赏：篇章布局美二赏：图景美请围绕以下三个问题分别赏析文中的几幅春景图：1.写了什么景物？景物有什么特征？2.作者是怎样进行描写的？3.作者为什么这样写？探究一：作者从哪些角度，运用哪些词语，抓住了春草什么特点来写春草的？钻嫩绿满　　情态：　质地：　　色泽：　　长势：　　顽强鲜嫩春草图生机旺盛春草图你不让我，我不让你　有名字的，没名字的 态 色 味像火，像霞　像雪春花图花里带着甜味儿　蜜蜂嗡嗡地闹着蝴蝶飞来飞去春花图探究二：作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎样写的？探究三：作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉来写春风的？是怎样写的？像母亲的手吹面不寒｛触觉嗅觉听觉视觉泥土 青草味花香春风图温柔鸟声宛转短笛嘹亮｛鸟儿　牧童作者抓住了春雨哪些特点来写春雨的？是怎样写的？像牛毛像花针像细丝 形 景春雨图树叶儿绿 、 小草儿青、 灯、人、房屋迎春图范围广 人数多 年龄全抓住特定情境中人的活动来写小结景物描写技巧一、布局精心，层次井然二、抓住景物特征展开描写三、多角度描写，生动刻画形象正侧面结合、虚实结合、感官角度等。四、运用修辞妙笔生花，文采斐然。如比喻、拟人、排比等。五、妙用动词、形容词，语言精美。如“钻”、“散”、“赶趟儿”等。六、借景抒情描写春天独有的景物，抒发对春天的喜爱、赞美之情。三赏：语言情感美朗诵小试你最喜欢哪一幅画？说说你的理由。并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。示例：春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。(人)坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。标注重音和停连的方法小结 （1）所陈述的对象需明 确，往往在后面稍作停顿。（2）所陈述对象特征需突 出，朗读时往往重读。（3）所陈述对象如有变化 或动作要凸显，朗读时往 往重读。（4）对作者情感的体会也 是处理重音和停连的重要 依据。小组合作探究课后练习四可从以下角度赏析语句语言美：1、修辞手法（如比喻、拟人、排比等）2、句式特点（长短句、倒装句、排比句等）3、修饰语（动词、形容词、叠词、拟声词等）品语言之美 知识点积累修辞手法赏析：比喻：运用了比喻，将…比作…，生动形象地表现（刻画）了…的……特点。表达了作者…的情感。拟人：运用了拟人，将…拟人化（赋予…以人的情感、动作等），生动地表现了（刻画）…的特点。表达了作者…的情感。排比：运用了排比，句式整齐，富有气势地表现出（刻画）…的特点。表达了作者…的情感。炼字赏析：使用了动词、形容词、叠词等，（解词），生动地刻画出…的特点。表达了作者…的情感。 1、 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 答：（1）用了反复的修辞，两个“盼望着”强调了感情的热烈，表达出作者对春天的急切的向往。（2）运用了拟人的修辞手法，将春天拟