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研读“双减”政策 “双减” 政策是为贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（简称“双减”）而制定的。目的是让学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范，让人民群众教育满意度明显提升。 　 “双减”共8大部分，30小条。从校内、校外以及教育整体环境三个维度做了要求和规范。要求校内服务提质增效。充分发挥学校育人主渠道作用，加大改革力度，把学科教育回归学校教育，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，作业布置更加科学合理，学校课后服务满足学生需要，学生学习更好回归校园，从源头上遏制参加校外培训的需求，学校要对教育教学安排进行整体规划，全面系统构建学校育人生态，提升校内教育服务质量，提高学校育人水平，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。在校外方面，坚持从严治理，通过全面规范校外培训机构培训行为，严查各类违规培训和侵害群众利益的行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。为学生全面健康成长创造有利环境。“双减”意见兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策。 作为“双减”意见出台后的第一学期，学校怎样不打折扣的来贯彻落实？如何让学生在校园学足、学好、全面提升教育教学质量、与家长携手同行、促进学生全面发展，健康成长？教育部基础司司长吕玉刚就“双减”政策给中小学带来的变化做出了全面的回答。 一、聚焦发挥学校教育主阵地作用，充分激发广大教师教书育人积极性创造性，以深、细、严、实的作风下大力气做好做优校内教育，健全学校教育质量服务体系，切实做到教师应教尽教，学生学足学好。 二、学校从把握功能、严控总量、提高质量、强化管理等方面抓好落实，建立健全作业检查管理办法和评价制度，建立对学困生的辅导帮扶制度，切实做到把过重作业负担减下来，减量不减质。 三、学校推进课后服务是彰显学校办学特色，促进学生全面发展的重要途径。要充分利用好课后服务时段，满足学生多样化需求，丰富服务内容，为学有余力的学生拓展学习空间。在整体规划的基础上，积极开展丰富多彩的科普文体艺术劳动，阅读兴趣小组及社团活动综合素质拓展类活动。拓展课后服务资源，建立评估退出机制，教师实行弹性上下班制度。 四、学校要扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 “减”字背后，是“增”，就是校内教育质量的提升。双减政策给学校教育教学提出了更高的要求，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务，教师要优化教学方式，切实提高学生的课堂学习效率，教师充分利用云平台，深入研究课程教材，创新教育方式，完善评价体系，充分发挥家校共育的功能，切实让“双减”真正落地。 作为我个人来说，在今后的教学中，一定会严格按照“双减”政策要求，从自己的工作实际出发，让双减政策切实执行落地。 一、在课堂效果上下功夫 教学过程来不得半点掺假。为了能更好的实现教学目标，提高教育效果，我会在课前准备上下足功夫。备教材、备教法、备学法、备学生，统揽全册教材，掌握教材的知识架构、教学任务、教学内容、教学数量，还要掌握好各个单元的知识点，做到横向和纵向的衔接和联系，掌握好每一节的重点和难点，要根据教学内容和学生特点，合理选择教学方法，设计教学过程，安排教学内容的详略分配，教学时间及教学板书，甚至对每堂课所授内容的开头结尾怎样衔接？哪些略教？哪些作为练习？哪些作为作业？都会提前备好课，做到心中有数，胸有成竹。 二、在作业布置上下功夫 怎样保证学习效果又能减轻学生过重的作业负担？我会把握好普通学生与特殊学生的关系，承认学生的差异，分层布置作业。既让有的学生吃得饱，又让有的学生吃得了。所以在布置作业时，我会因生而异，将学生分成不同层组分层布置作业，学有余力的学生允许他们只做提高题，不做基础题；弱困生可以允许他们只做基础题，不做提高题，这样才能真正体现因材施教。针对写起作业仍然困难的学生，我会利用课后延时的时间对她们进行针对性的个别辅导，让这些学生能够吃得饱，消化得了，这样就会使不同层次的学生都能得到收获和提高。 三、在学困生辅导上下功夫 针对学习能力特别弱的学生，做好他们的转化工作，对他们来说，他们接受能