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《地壳中的岩石》基于标准的教学设计 教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过2019 内容来源：小学科学五年级上册第四单元 主题：地壳 课时：共1课时 授课对象：五年级学生 设计者：米童鸽/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 在学习内容上，本单元属于“地球与宇宙科学领域”，本节课要达成的科学知识目标是：说出地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 2.教材分析 《地壳中的岩石》的编排思路是让学生通过探究学习，在了解地球内部三个圈层的基础上，知道地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。与四年级“岩石与矿产”单元侧重让学生了解常见岩石的特征及作用不同的是，本课概念的建构指向地壳的构成,应把三大类岩石的形成过程及其特征放到地壳运动的大背景下来理解,以培养学生“从事物的结构、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设”的能力。为了帮助学生建构三大类岩石的概念，教材安排了三个活动，分别是对三种岩石的形成过程作出假设，通过模拟实验认识岩石的形成过程,查阅相关资料获取关于三大类岩石的更多信息。 3.学情分析 通过前两课的学习,学生有大致的假设方向,即从事物的特征和形成过程之间的关系作出假设,但仍需要教师的引导。 教材给学生搭建了假设的“脚手架”———观察岩石标本,找出其主要特征。 但只是通过其纹理观察、简单的接触很难推断出其形成过程。 教师可以提供收集到该岩石的地点,以及该地点一段时期的环境变化,帮助学生进行猜想假设。 教学目标： 1、能基于所学的知识,对三大类岩石的形成过程提出有针对性的假设,并说明假设的依据。 2、知道地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 3、能在教师指导下,通过查阅、分析资料的方法,验证自己的猜想假设,并形成新的认知。 4、在科学探究中能表现出实事求是的态度,面对有说服力的证据,能调整自己的观点。 评价任务： 1、仔细进行事实观察并描述，根据事实和所学知识做出合理猜测。 2. 具备设计实验、撰写实验方案、进行实验的能力。 3、能够积极参与讨论和交流活动，并查阅相关资料。 4、根据模拟实验和其他资料不断修正自己的猜想，做出结论 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 引入与猜想 （7分钟） 活动一：? 展示四块岩石：（1）是从火山附近取得的;（2）（3） 分别是从河床底部与河床边拾得;（4） 是由矿工采到的。 请同学们仔细观察,并描述出其主要特征。 学生进行观察和描述。 活动二： 教师引导：这些岩石都是组成地壳的一部分,请同学们猜测它们是怎么形成的。 学生进行猜测和讨论，教师整理和总结。 （完成目标一） ? 仔细进行事实观察并描述，根据事实和所学知识做出合理猜测。 （评价目标一） 环节二 进行实验 （20分钟） 活动一：? 猜想假设需要实验的验证,但由于条件的限制,无法完全复制岩石的形成过程,可以通过模拟实验来初步验证我们的假设。 学生根据自己的假设设计并进行模拟实验。 （完成目标三） ? 具备设计实验、撰写实验方案、进行实验的能力。 （评价目标二） 环节三 事实证据 （8分钟） 活动一： 实验之后学生进行交流讨论，发现通过模拟实验并不能获得完整的结论。教师提供文字、图片或视频资料，帮助学生掌握事实证据。 （完成目标四） 能够积极参与讨论和交流活动，并查阅相关资料。 （评价目标三） 环节四 得出结论 （5分钟） 活动一： 引导学生说出：结合模拟实验的结果与其他资料,你获得了什么信息?并鼓励同学们根据资料对照自己的假设,并不断修改完善。 最后进行总结：地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 整个地壳中的岩石以岩浆岩为主;沉积岩最少,只占地壳岩石总体积的 5%;变质岩约占地壳岩石总体积的 27%。 （完成目标二） 根据模拟实验和其他资料不断修正自己的猜想，做出结论。（评价目标四） 板书设计： 地壳中的岩石 岩浆岩、沉积岩、变质岩