第四章教学方法与技巧小菊.ppt

“旋转木马”练习 模拟 角色扮演 是应用心理剧理论派生的，是利用演戏和想象创造情景，以启发学员对自己及他人行为、信念、价值的认识；要求学生对另一个人相同的行为采取行动，并按自己想象人们应该有的行为去动作。 第六十一页，共一百一十六页，2022年，8月28日 角色扮演 促使学生从他人的观点出发，产生同情心的最好方式。 过程的精髓部分是参与者的要领和执行情况的报告。 3个阶段： 描述—表演—评价 第六十二页，共一百一十六页，2022年，8月28日 电化教学 电影 投影仪 幻灯 录像机 计算机教学 第六十三页，共一百一十六页，2022年，8月28日 一、单项选择题 1．教师在进行精神运动技能演示时，正确的做法是 A．要求学生记住每项具体操作的顺序 B．保证每个学生都看清楚教师的演示过程 C．在正式演示前教师要回忆操作过程 D．在演示时注意列举常见的操作错误 2。要想把课程重点及要素考虑周全，收到预想的效果，教师上每节课都要有 A．备课笔记 B．课堂计划 C．各种教具 D．学生名册 3．实验资料证明，学生注意会明显下降的时间是讲授开始 A．5~10分钟后 B．10～15分钟后 C．15～20分钟后 D．20～25分钟后 第六十四页，共一百一十六页，2022年，8月28日 4．一个教学小组的功能就是强调 A．以管理者为中心 B．以教师为中心 C．以教材为中心 D．以学生为中心 5．对指导教师而言，最合理的课程安排是结合教学目标，为选择治疗组经验的学生提供适当的 A．实践机会 B．辅导材料 C．试验工具 D．讨论机会 6．在小组教学法中，有关课题组的活动宗旨和规划的描述正确的是 A．是由教师确定的 B．是由学生自己确定的 C．是由学生们的教育需求和兴趣确定的 D．是由学校培养目标确定的 第六十五页，共一百一十六页，2022年，8月28日 7．演示法的优点在于 A．教师可充分展示自己的技能 B．可充分调动演示者的积极性 C．可激发学生的学习兴趣和积极思维 D．让学员观看到真实的情景 8．实验研究证明，造成组的顺应性的强有力因素是 A．组的压力 B．组员关系 C．组的规模 D．组的历史 9．某实验发现，在面临突发事件时，与其他组员在一起会让接受实验者的反应变慢，反应措施减少。用来解释这种现象的理论是 A．危险转移 B．责任散射 C．自动力学效应 D．组的顺应性 第六十六页，共一百一十六页，2022年，8月28日 10．针对某一问题所进行的重要讲座，属于教学小组目标的 A．智力范畴 B．情感范畴 C．社会范畴 D．表达范畴 11．在小组教学时，教师发现大家一起发言，造成混乱局面。此时，教师的错误做法是 A．努力克制自己的急躁情绪 B．在尽力维持秩序的同时，有时插入一些幽默的语言 C．敏锐洞察及时找到并分析原因所在 D．宣布进行自由讨论 12．在小组教学时，小王非常活跃，她积极发言，但她过多的发言几乎可包揽全组课堂活动。对此，张老师的正确做法是 A．及时打断她的发言，让她停下来 B．不听她的发言，指示另一同学发言 C．有礼貌地提醒她：其他同学也需要表达自己的观点 D．宣布课堂纪律 第六十七页，共一百一十六页，2022年，8月28日 13．在小组教学时，由于对“安乐死”的适用条件同老师有不同意见，小马突然愤然离去，指导教师赵老师应该 A．马上跟出去叫住小马 B．留在组内进行疏导，告诉大家那只不过是小马个人的焦虑和气愤的反应，并不是什么大不了的事情 C．警告其他同学不要采取类似行动 D．让同学传话给小马，让她马上道歉，否则停课处理 14，在各种类型的小组教学活动中，护理学院采用的最普遍的小组类型是 A．辅导小组 B．学术讨论组 C．指导讨论组 D．议题讨论组 第六十八页，共一百一十六页，2022年，8月28日 15．讨论在组内成员自我控制下进行，讨论题目及方向由学员集体决定的教学小组类型是 A．学术讨论组 B．自由讨论组 C．议题讨论组 D．解答问题组 16．为保证小组教学的效果，小组的规模最好是 A．3～4人 B．5～6人 C．4～5人 D．6～8人 17．关于小组教学活动中教师的角色不包括 A．全面放手 B．支持者 C．观察者 D．管理者 第六十九页，共一百一十六页，2022年，8月28日 18．护理学院开展开放式学习