高中音乐科目学业水平考试试点方案.pdf

高中音乐科目学业水平考试试点方案 为贯彻落实《XX 省深化普通高校考试招生制度综合改革 实施方案》精神，依据《XX 省教育厅关于印发 XX 省普通高 中学业水平考试实施办法的通知》和高中音乐学科课程标准 （2017 年版），结合实际，制定本试点方案。 一、指导思想 以立德树人为根本任务，以改进美育教学，优化学校美 育环境，提高学生审美和人文素养为主要目标，通过课堂教 学、课外活动、校园文化、艺术展演四位一体的美育实施体 系，帮助学生掌握 1-2 项音乐特长，促进学校开齐开足开好 音乐课程，不断提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美 的能力。 二、基本原则 （一）导向性原则。 普通高中学业水平考试音乐科目考试为合格性考试。目 的是促进学生在音乐课程 日常学习中形成审美意识、审美经 验、审美理想，不断提高学生的音乐素养。同时，引导中小 学校加强和改进美育教学工作，深入推进学校美育改革发 展。 （二）科学性原则。 考试指标的确定，应当以音乐科目的特点和不同教学模 块的内容标准为依据，体现普通高中音乐课程的性质，符合 高中学生身心发展的特点和音乐教育规律。考试方式的选 2 择，应将定性考试与定量考试、过程性考试与终结性测试相 结合，把考试融进教学的全过程，形成科学有效的考试评价 制度。 （三）整体性原则。 音乐科目合格考试应从整体着眼，涵盖课程目标的各个 层面和教学的各项内容，使考试起到激励和促进作用。 （四）公平公正原则。 把促进公平公正作为合格考试的基本要求，过程性评 价、必修课程测试和专项测试要完善标准，规范程序，加强 监督，切实保障考试程序公开、结果公正。 三、考试性质 普通高中音乐科目学业水平考试为合格性考试，是普通 高中学生毕业及同等学力认定的重要依据。 四、考试内容与方式 （一）考试内容 考试内容依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版）》 必修模块和选择性必修模块中的 1-2 个模块的要求及本地实 际，规范考试命题工作。 （二）考试方式 普通高中学业水平考试音乐科目合格性考试采用“过 程性评价+专项测试+必修课程测试”的方式进行。 （一）过程性评价。学校在每学期末对学生的音乐课程 学习成绩、学习态度、课堂表现及参与美育实践活动的表现 和音乐鉴赏、审美感知能力等等予以评定。 2 （二）专项测试。学生在课程学习结束后，分别在音乐 课程修习的模块中自主选择 1 项音乐技能进行实践考核。以 学生实际能力测试为主，着重考查学生实践活动中的音乐表 现和创意实践方面的能力和特长。 （三）必修课程测试。采用纸笔或计算机测试的方式， 主要用于音乐鉴赏或基础理论等知识类的测试。考查学生对 基础知识与基础技能的掌握情况及在音乐鉴赏、审美感知、 艺术表现和文化理解方面的能力。考查的内容主要是必修模 块的内容。 五、考试对象和时间 具有普通高中学籍的在校学生和申请普通高中同等学 力的人员均应参加普通高中音乐学业水平考试。因病、残患 有声带、听力、视力、语言障碍等特殊情况考生，可视病、 残程度，申请缓考或免考音乐科目考试，申请缓考或免考的 考生须持三甲以上医院诊断证明或残联颁发的残疾人证明， 经学校同意并加盖公章后报主管教育行政部门认定。 学生首次必修课程测试安排在第 4 学期末，补考时间安 排在第 5 学期末。专项测试评定安排在模块修习结束后进行。 申请同等学力人员只参加全市统一组织的必修课程测试。 六、考试组织实施 普通高中音乐科目学业水平考试必修课程测试部分由 教育局统一组织实施，统一提供试题，统一考试时间。过程 性评价和专项测试部分由全市统一组织，学校具体实施。学 2 校根据办学实际自主制定本校过程性评价和专项测试评定 实施方案，报市教育行政部门确认后向学生、家长公开并组 织实施。 七、考试成绩呈现与使用 普通高中音乐学科学业水平考试总成绩为：过程性评价 ×20%+