民间美术教学设计.docx

民间美术教学设计 集团文件发布号：(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY- 教学基本信息 课题 中国民间美术 学科 美术 学段： 高中 年级 一年级 相关 美术鉴赏 领域 教学背景分析 教材分析： 《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏, 中国民间美 术艺术单元的教学内容主要包括：民间美术的界定、民间美术的形式分类、民 间美艺术语言的特征、如何理解民间美的艺术语言。罗列了剪纸、年画、刺 绣、玩具、雕塑等民间美术。这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，不能 很好的适应个性化、多元化的现代生活，满足现代学生的审美需要，激发学生 的兴趣。 学生情况： 知识技能方面: 高一(1)班学生对中国民间美术有一定的认识，但对民族传 统文化知识的了解只留于表面。所以审美能力的培养，传承与创新民族文化意 识有待进一步提高。 能力方面:学生对问题的深入分析能力和实际动手操作能力有待进一步提 高。 教学方式： 运用多种教学方法，主要应用小组探究问题与合作交流、作品展示与课堂 评价的方法，以此激发学生学习兴趣， 提高参与积极性。 教学准备： 1． 多媒体课件有详尽的创意流程分析。 2． 有关民间美术的相关实物收集 3． 教师示范剪纸 “团花” ，给学生以更加直观的感受。 课时安排： 一课时 教学目标(内容框架) 知识目标： 1:了解：民间美术的概念 2:理解：民间美术的艺术特征 3:掌握：民间美术形式表现 能力目标： 1:认识学习“民间美术”的意义 2:丰富和发展学生的艺术创造力 3:培养学生探究学习的能力 情感态度与价值观： 通过本课的教学， 使学生走近民间美术、 走近生活， 达到拓宽美术视野， 增长知识，陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美 术的欣赏能力；使学生关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性， 培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。 教学重点与难点： 重点：理解民间美术的艺术语言特征。 难点：如何界定民间美术以及怎样理解民间美术的艺术语言。 教学过程(表格描述) 时 教师活动 学生活动 教师活动 学生活动 设置意图 段 安 排 一：导 入 二：新 授 用年节、庙会图片引出 民间美术主题。 板书课题：中国民间美 术 出示课件 1： 根据图片引导学生如 何界定“民间美术” 设置问题帮助理解： 这些作 品谁创作的为什么创作 教师总结并课件展示： 1：民间美术是广大农 村劳动人民为满足自身精神 生活的需要而创作， 并在他 们自己当中应用和广泛流传 的美术作品。 2：民间美术的分类 教师提问：民间美术主 要有哪些快速浏览课本并找 出答案 教师通过大量图片深入 的介绍民间美术中的剪纸、 年画。教师示范剪团花。并 指导学生分组练习并展示较 好的剪纸作品 深入介绍： 剪纸：它是我国最普 遍，最单纯的民间美术， 是 各种民间美术的基础，用来 表达喜庆祝福、美化环境 欣赏，感受民 间美术作品。 学生思考回答： 民间美术是农 村流传的艺术形 式。 学生快速浏览课本 并回答问题 包括剪纸、年 画、玩具(风筝、 泥玩具、布玩具、 糖人) 、刺绣 学生和教师一 起实践 学生欣赏 学生回答： 寓意性象征性 是民间美术的重要 艺术特征。 学生讨论 展示 采用谐音和寓 意的方式，表达吉 祥美好的象征意 义。 学生回答： 民俗活动的时 候：春节、 元宵 创造情景教 学，激发学 生学习兴 趣，切入课 题 教师引导学 生概括民间 美术定义 用实践展示 的手段培养 学生学习的 信 心 用小故事增 加学生学习 兴趣 锻炼学生分 析能力和语 言表达能力 在分析过程 中，使学生 理解民间美 术的艺术语 言，增强民 族自豪感。 让学生从日 常生活中感 受民间美术 的艺术特 征。 有助于 剪纸的形式有单色、染 色、套色等并简单介绍。 小故事：剪花娘子库淑 兰介绍 年画：满足纳福迎祥， 万象更新的民俗需要是多种 色套印的木版画，以线造 型，以色相符。 简单欣赏： 玩具、刺绣 3：民间美术的艺术语言有 什么特征 小组合作问题： 提问：《连(莲)年有 鱼》《五蝠捧寿》等民间美 术作品共同具有怎样的艺术 特征 4：如何理解民间美术的艺 术语言 提问：大量的民间美术 作品多在