幼儿园说课稿模板集锦7篇(汇编).docxVIP

幼儿园说课稿模板集锦7篇 夕〃11心以u不涧4m 1 一、设计意图 在语言这个活动领域中，许多教师都认为故事课的教学中教 师在让孩子画面大意后，不厌其烦地让孩子尾随老师一遍一遍地 重复故事内容，直至孩子熟练地会机械重复为止，其实故事里面 有好多词语孩子并不理解，新的教育理念要求孩子能斗胆地表达 自己的情感和体验，同时，教师要匡助他们提高表现的技能，这 就是我设计这节活动课的意图。 二、说教材 （一）教材分析 《金鸡冠的公鸡》这个故事选自幼儿大班《语言》这一活动 领域课程中，故事选用了小朋友生活中比较熟悉的公鸡、猫、画 眉鸟为角色，讲述了公鸡几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救 回的故事，这个故事情节既让人觉得有趣又很符合孩子的年龄特 点，孩子们在生活中也往往听到有关狐狸的话题，他们心目中的 狐狸是桀黠的、可恨的，他们希翼狐狸最终被战胜，从这个角度 考虑，故事不仅符合小朋友年龄特点，更符合孩子的心理需要， 3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。 （三）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是使幼儿懂得每一个人都有自己的独特 性，应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结 合图片运用相关动词讲述故事情节。 二、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了 以下准备： 宜拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。 角色头饰若干。 三、说教法。 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放 一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学 习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学 方法。 为什么要采用以上方法呢？ 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体 形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特 点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非 常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能 使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观察， 启示幼儿积极思维。我运用启示性提问让幼儿将看到的具体形象 的图片或者课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一 性、回顾式、封闭式的提问方法改成多样性、启示式、开放式的 提问。如果你是小兔子布布，火伴们取笑你有一只聋拉着的耳朵, 你会怎样？你会用什么方法让登拉着的耳朵竖起来呢？等等这 些问 题既能启示幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验 表达自己的想法。 猜测讨论法讨论能开辟幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要 方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用 猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效 地完成教学目标。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念 的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看 看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉 感官积极参预活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜 测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看 法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下 四个环节： 1、出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题。 2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 3、看课件，完整欣赏故事，迁移经验，使幼儿懂得每一个 人 都有自己的独特性。 4、幼儿进行角色表演。 （一）、出示聋拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣， 引出课题。， 兴趣是幼儿主动参预活动的关键，开始部份我就以一个孩子 们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了 课题：小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们寻常看见的有 什么不同？（请幼儿讨论并说说，学习词语：行拉。）这只小 兔 子有点特殊，他的一只耳朵总是宜拉着，怎么也竖不起来， 他想 去找朋友玩，可是发生了许多事情。你们想听故事《聋拉着耳朵 的小兔子》吗？ （二）、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲 述。 1、讲述故事第一段，提问： a、布布去找火伴们玩，火伴们是怎么对他的？他们怎么说 的？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一 样才对。）J b、布布的耳朵和火伴们的不一样，所以大家都笑话他。如 果你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？让幼儿猜猜说说让耳 朵竖起来的方法。 2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法，提问： a、布布想了什么办法让耳朵变直？ b、你们猜猜看，布布还想了哪些