初中美术-第一课了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

第二单元　纹样与生活 《了解纹样》 教学内容人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。 学习领域：设计·应用 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样 构图形式和常见的纹样组织形式。 过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。 情感态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。 教学重点：纹样的构图形式和组织形式。 教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。 课前准备： 教师准备多媒体课件及纹样素材。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 引导阶段 教师先让学生欣赏一些图片让学生观察特点，引出课题。总结纹样的概念： 纹样：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称为“纹样”，是突出了一个“样”字，以供生产制造之用，因为“纹样”最终目的，不是图稿的直接使用，而是要经过艺术加工，使之体现在工艺品或日用品上之后，才能发挥其艺术的作用。 观察、分析、思考、回答 发展阶段 纹样在生活中的运用。 提问：你在生活中见到过哪些纹样？教师课件展示生活中的纹样。在我们生活的各个角落都能发现纹样的身影。那么纹样按照不同的题材如何划分？ 思考、回答：服装、家具、建筑、鞋帽、…… 课件展示短视频，引导学生分析 教师小结：纹样按照题材可分为：动物、植物、人物、风景、几何等. 分别用课件展示，这些题材让学生交流讨论。 观察、分析、回答：动物、植物、人物、风景、几何 深入阶段 三、纹样的构图及组织形式 1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们就一起来了解纹样的构图形式。 请大家以小组为单位分析讨论这些纹样的构图特征。 教师小结：纹样的构图有对称和均衡两种：对称式严谨、理性，具有庄重感。均衡式：灵活、感性，具有轻松感。 教师展示一组图片，学生分析属于哪种构图形式。 2、纹样组织形式 出示一组纹样图片请学生比较分析各自的特征。 总结： 单独式：是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。有对称式和均衡式两种。展示学生的作品小样 适合式：有单独纹样发展而来，它是指图形的变化受到了外形的限制，造型要与外轮廓相吻合。展示学生作品小样，对比单独与适合纹样的区别连续纹样：是相对于单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，有二方连续四方连续两种 。 在直观演示中突破本课的难点。 课堂练习：根据所学知识，你可以设计一个简单的纹样。要求：单独纹样或二方连续或四方连续。教师巡视辅导，发现好的作品及时鼓励并展示，设计有问题的提出修改意见。 作品展示： 说说作品的优缺点，鼓励好的作品。 讨论、分析说出构图新式： 对称、均衡 学生观察思考 说出其所属构图类型 学生可以采用绘画或剪纸的形式设计 课堂小结 通过今天的学习，大家对纹样有了认识，下次课，我们将要正式设计了，希望大家做好相关准备，带好材料。 学情分析 本课设计纹样知识丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级都曾经涉及，在本课中，不作学习中重点，重点放在纹样的构图和组织形式中上。 效果分析 本课设计纹样，要求学生自己设计一副纹样图，在设计的同时掌握了纹样的知识，并和同学对比展示作品，了解优缺点。 教材分析 纹样将生活中的人物.动物.植物.风景.几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察.提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩，构图等方面的知识。 评测练习 课堂练习是学生学习状况的直接表现，在这节课纹样练习中，学生掌握了纹样的构图，纹样的设计，并且完成的完成一副纹样设计图，线条流畅，设计新颖，颜色搭配合理。通过学习设计，更好的的理解纹样在生活中的使用，我们也可以设计纹样！更好的激发学生的学习兴趣！ 本课教学属于“设计 应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。首先，我们可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。随后，我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。 课标分析 培养学生掌握美术的基础和基础技能，提高对美术的学习兴趣，培养学生的观察，记忆