人教版数学六年级上册全册单元教材分析.pdf

人教版数学六年级上册全册单元教材分析 一分数乘法 教学要求 1. 结合具体情境，理解分数乘法的意义，引导学生充分利用已有 的知识和经验，探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法，并 能够熟练地进行计算。 2. 使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题, 增强应用数学的意识。 3. 结合计算和解题过程，进一步培养学生仔细计算、 真检查和 及时验算的良好习惯。 教学建议 1.通过教学活动，体会新旧知识之间的内在联系。 分数乘法包括“分数乘整数”和 “一个数乘分数”这两部分内容。 先教学分数乘法的意义，通过具体例子，知道一个数乘分数不能再用 整数乘法的意义来解释，需要扩展乘法的意义。然后教学分数乘法的 计算法则，要与分数乘法的意义紧密联系起来。最后着重教学“求一 个数的几分之几是多少”的应用题。教学时，也要紧密结合一个数乘 分数的意义，突出把哪个量看作单位 “1 ”，为学生更好地掌握分数乘 法应用题的分析方法做好准备。 2.教学分数乘法的计算时，应注意与学生的现实生活紧密联系, 激发学生学习的兴趣。 计算问题是在现实生活中产生的，有着丰富的现实背景。老师要 立足现实基础，把计算问题还原到需要通过分数乘法计算解决的现实 问题中去，使学生充分感受到通过计算可以解决一些实际问题，体会 到学习计算的必要性。 3. 抓住本单元的知识重点，给学生提供探索与交流的空间，在探 索的过程中，理解算理和算法。 本单元的教学重点是分数乘法的计算法则，教学难点是使学生在 具体情境中理解一个数乘分数的意义。在学习分数乘分数时，老师可 以用折纸的方法让学生理解算理与算法，可以通过“动手操作一学生 展示操作方法一老师演示一学生联想操作过程，尝试计算一小组讨论, 归纳算法一概括计算方法”的过程来完成对一个数乘分数意义的理解 以及算法的探索。 4. 练习的内容和形式要有新意、有深度，以增强学生的学习兴趣。 (1) 加强思考性,学生不仅要算，而且还要想，使学生在思考中计 算。 (2) 富于趣味性。 (3) 体现教育性。 二位置与方向(二) 教学要求 1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了 解确定位置的方法。 2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的行 走路线。 教学建议 1 .注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。学生已经 具有从方位角度 识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表 达能力、动手操作能力和自主探索能力也有所提高。因此，在教学时 要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境, 为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交 流等方式，进一步从方位的角度 识事物。 2.在这个年龄，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学 生的积极性，引导学生自主探索、独立思考.并且由于学生的个性差 异，不同学生 识事物的方法也不尽相同，老师要鼓励学生勇于发表 自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程,使学生 学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。 课时安排 3课时 三分数除法 教学要求 1. 使学生理解倒数的意义,会求一个数的倒数。 2. 使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够 熟练地进行计算。 3. 使学生能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是 多少，求这个数”的应用题,进一步提高学生解答问题的能力。 4. 使学生进一步受到事物是相互联系的辩证唯物主义观点的启 蒙教育O 教学建议 1. 发展学生的比较、辨析能力。 分数除法是分数计算的最后一部分内容，随着所学新知识的增多, 学生往往会受旧知识的干扰，因此有必要将相近相似、易混易错的内 容组织在一起，进行对比练习，以便进一步区别异同，在比较中鉴别， 进一步提