初中音乐《莫高绘画的舞蹈》《丝路花雨》.ppt

* * 莫高绘画的舞蹈 丝路花雨 同学们去过敦煌吗？了解敦煌的历史吗？看过敦煌的壁画吗？ 敦煌位于古代中国通往西域、中亚和欧洲的交通要道——丝绸之路上，以“敦煌石窟”“敦煌壁画”闻名天下。 敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。其内容丰富多彩，主要描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，是安抚人们心灵的艺术。 舞剧《大梦敦煌》简介 《大梦敦煌》是一部富于传奇色彩的四幕舞剧，以敦煌艺术宝库的千百年创造历史为背景，以青年画师莫高与大将军之女月牙的感情历程为线索，演绎了一段可歌可泣的爱情故事。 青年画师莫高才华横溢，他酷爱绘画，把自己的作品看得比生命还珍贵。为了追求艺术的最高境界，他独自一人前往敦煌。他在穿越大漠的途中遇到风暴，生命垂危，被偶然路过的大将军之女月牙所救。两人萌生爱情，不料却遭月牙之父大将军反对，逼迫月牙在王公巨贾中招亲。月牙为拯救莫高付出了生命的代价。 莫高悲痛万分，他用颤抖的手把月牙留给他的唯一一样东西——水壶打开，把水轻轻洒到月牙身上，顷刻间，月牙的身躯化成一泓月牙形的清泉，永不干涸，这就是沙漠中神奇的月牙泉。而莫高以泉润笔，用毕生的心血，忍受着巨大的悲痛，完成了艺术的绝唱——莫高窟壁画。莫高窟千年不朽，月牙泉万代不涸。莫高窟与月牙泉永远相伴、相守…… 莫高绘画的舞蹈 选听 ——选自民族舞剧《大梦敦煌》 民乐与管弦乐合奏 张千一曲 请欣赏《大梦敦煌》第二幕中的一段选曲——《莫高绘画的舞蹈》。请同学们仔细聆听引子部分的音乐并思考： 这段音乐给你怎样的感受？想象一下，它描绘了什么情景？ 你听到了哪些乐器的声音？除了乐器，还有别的声音吗？ 请同学们再次看谱聆听引子部分，感受乐曲所描绘的意境。 请思考： 乐器音色的选择对塑造意境有什么作用？ 旋律采用了哪种发展手法？这种发展手法对塑造意境有什么作用？ 力度、速度的设计有什么特点？ 请同学们聆听第一部分，并思考： 这一部分的音乐情绪有了怎样的变化？描绘了什么情景？ 主奏乐器是什么？主奏乐器的不同音色对音乐形象的刻画有什么不同？ 请同学们随音乐唱一唱第一部分的主题。 │ │ │ │ │ │ │ │ 琵琶 长笛 请同学们再次聆听第一部分主题，试着记录长笛吹奏的旋律，比较一下，长笛吹奏的旋律与琵琶演奏的旋律有什么联系。 请同学们聆听第二部分，并思考： 这一部分的音乐情绪有了怎样的变化？描绘了什么情景？ 主奏乐器是什么？除了主奏乐器，还有哪些乐器的声音？ 请同学们完整聆听作品，根据听到的音乐主题记录乐曲的结构。 请同学们聆听第三部分和尾声，并思考： 这两部分的音乐分别与第一部分、引子的音乐有什么不同？分别描绘了哪种画面？ 这两部分的主奏乐器分别是什么？ 请同学们再次完整聆听作品，记录乐器演奏的顺序，感受不同乐器所带来的情绪变化。 竖笛演奏 丝路花雨（片段） ——选自民族舞剧《丝路花雨》 韩中才、呼延、焦凯曲 请同学们跟琴视唱高声部乐谱，注意音高与节奏准确。 请同学们分析一下：高声部的旋律进行具有怎样的特点？演唱时应该如何设计力度变化？ 请同学们再次视唱高声部乐谱，注意换气记号、变化音的音准、高音处不要喊唱，以及力度变化。 请同学们用竖笛慢速分乐句练习吹奏高声部乐谱，注意变化音的指法。 请同学们慢速完整吹奏高声部乐谱，注意气息的连贯、力度的起伏。 请同学们聆听录音，两个声部合奏的《丝路花雨》与单声部的演奏有什么不同？ 请同学们画拍视唱低声部乐谱，注意音准，以及多次出现的八分休止符。 请同学们试着慢速分乐句练习吹奏低声部乐谱，注意指法准确和力度变化。 将同学们分成两组，分乐句练习两个声部的合奏，注意两个声部在音量、速度上的配合。 将同学们分成两组，慢速、完整合奏乐曲，注意旋律起伏与力度变化。 将同学们分成两组，有表情地完整演奏乐曲。 * *