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人教版小学六年级音乐下册教案 教案是教师为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材的要求以及学生的实际情况，以课时或主题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件。 以下是为大家整理的关于人教版小学六年级音乐下册教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！人教版小学六年级音乐下册教案篇1　　一、教学目标　　　　通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。　　　　通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。　　　　说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。　　二、教学重难点　　　　掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。　　　　体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。　　三、教学用具　　多媒体、钢琴　　四、教学过程　　(一)创设情境，导入新课　　视频导入　　教师播放母亲河黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景?　　学生自由回答;　　教师总结为：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。　　由此，引入到我国另一条历史长河长江的学习，感受一下它带给我们什么样的感受。　　(二)探究学习，新课教授　　1.聆听音乐　　(1)初次聆听　　教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉?　　学生通过聆听音乐，进行自由回答;　　教师进行总结：歌曲的情绪为热情、激动、亲切地;给人一种壮阔、震撼的感觉。　　(2)再次聆听　　教师设置问题：歌曲的演唱形式什么?为什么采用这样的演唱方式?　　学生思考回答;　　教师总结为：采用领唱合唱的方式，一领众合的方式进行演唱;这样设置是为了更好的表达作者以及人物的情感。　　2.学习歌曲　　(1)教师弹琴，学生进行发声练习，提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。　　(2)教师与学生一起演唱歌谱，在演唱的过程中，请学生思考：歌曲中有哪些音乐元素?又分别有什么样的作用?　　学生进行小组讨论，之后自由回答;　　教师总结：旋律中出现琶音、大跳等;琶音的作用是：营造一种坚定、跳跃的感觉，间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋律中出现大跳，主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。　　(3)学生有感情的朗诵歌词;思考：歌曲表达人物怎样的情感?　　学生自由回答;　　教师总结为：通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂，表达对祖国山河的热爱之情，与爱国之情。　　3.演唱歌曲　　(1)有感情的完整演唱歌曲，并思考：应该用什么样的声音演唱歌曲?　　学生通过将歌曲与情感的结合，可以回答出：用坚定有力、稍显跳跃的声音演唱歌曲。　　(2)请学生推荐代表进行领唱，用坚定有力的声音完整的演唱歌曲。　　(三)巩固提高，拓展延伸　　聆听歌曲《黄河颂》，与《长江之歌》进行对比欣赏　　(四)课堂小结，点题升华　　教师提问学生，本节课学到了什么内容?学生针对歌曲，进行总结分析;最后教师进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发现美的眼睛，热爱生活。　　课下请学生搜集一些关于长江的有关内容，下节课进行交流学习。人教版小学六年级音乐下册教案篇2　　一、说教材　　《长江之歌》是六年级上册中的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题歌歌词。这是一首抒情诗，歌颂了长江的宏伟壮丽，抒发了中华儿女对长江的热爱、依恋之情，对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。　　根据学情，制定本课的教学目标如下：　　知识与能力：　　能在阅读中自主识字，读准字音，积累丰采等词语。能朗读和背诵课文。　　过程与方法：　　结合有关长江的资料理解你是无穷的源泉，你有母亲的情怀等诗句的意思。　　情感态度与价值观：　　知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。　　由此我把本课的教学重点定为深入理解诗歌意思，体会长江的宏大气势。　　教学难点定为紧扣中心句，通过文本的细读、资料的交流、影片的欣赏和歌曲的学唱体会情感，引发共鸣。　　二、说教法　　为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教学模式2.多媒体辅助教学的方法。　　三、说学法　　在学法设计上，主要采用欣赏、思考、讨论和朗诵的形式。　　本课主要是通过思考和讨论帮助学生理解诗歌内容，通过欣赏和朗诵诗歌来感受诗歌中的情感。　　四、说教学过程　　我设计了《长江之歌》专题网站，网站分为6个版块：了解长江初读感知细读感悟精读入情拓展学习练习巩固。　　上课伊始，我请学生欣赏电视纪录片《话说长江》片断。　　本课是1984年中央电视台拍摄的电视纪录片《话说长江》的主题曲，此片当年创下了至今仍无法打破的40%