细节描写作文教学设计新部编版.doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 宿州九中第四届“名校联手名师导航”语文沟通商讨课 讲课教师：王晓娟 教课目的 知识目标：理解什么是细节描绘及它在作文中的作用。 能力目标：1、掌握细节描绘的写作方法。 2、学会运用细节描绘刻画鲜活的人物，提升写作水平。 感情态度与价值观：让学生养成察看的习惯，留意发现生活中的细节之美，进而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。 教课要点 调换学生的阅读经验，推测细节描绘的方法和作用。 教课难点 学会运用细节描绘的方法刻画鲜活的人物。 教课方法 品尝法、合作研究法、练习法、互批法。 课时安排 一课时 教课过程 一、导入： 师：老师先给大家叙述一个故事，法国有一位艺术大师，不论在绘画仍是雕 塑方面都创建了非凡的成就，大家都知道是谁吗？米爽朗琪罗。殊不知道他在创 作时，还有一个缺点，那就是他不论塑像仍是绘画，速度都特别得慢，老是花许 多时间深思、斟酌、思索。有一次，友人拜见米爽朗琪罗，见他正在为一尊塑像 做最后的修饰，友人想立刻就大功通成功了，别打搅他了，过几日再来吧。过了 一些日子，友人再来拜见，看见他还在修饰那尊塑像，友人责怪地说：“我看你 的工作一点都没有进展，你的动作也太慢了”。米爽朗琪罗却绝不在乎地说：“我 花很多的时间在休整塑像，比如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更 有活力”友人不屑地说：“这些都是一些小细节啊”。米爽朗琪罗说：“不错， 这些都是一些小细节，可是把全部的小细节都办理稳当，塑像就变得完满了”。 这个故事告诉我们一个如何的道理？任何完满，都是细节上的完满组合而成的。 画画需要雕琢细节，作文相同需要雕琢细节。但是，在平时的写作中，许多 同学却经常忽视了细节描绘，致使于很多习作都出现了近似的通病，如叙事平淡无奇、淡而无味；写人千篇一律，没有特点；内容空洞枯瘠、空话套话连篇。怎么才能解决作文中的这些常有病呢？这节课，我们就来学习如何经过细节描绘来写活人物。【屏显：捕获细节、写活人物】 二、明确：什么是细节描绘 1、先让学生说一说 2、【屏显】（请一世朗诵） 细节指人物、光景、事件等表现对象富裕特点的细枝末节。 细节描绘是指抓住生活中细微而又详细的典型情节，如一个动作、一种表情、一句话等，将生动仔细的描述（特写镜头）详细浸透在对人物、光景或场面描绘之中。 作用：是突出人物性格，揭露内心世界，丰满人物形象，丰富作品内涵。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 细节是文章最鲜活的花朵，生动形象的细节描绘能够变平庸为非凡，化腐败为奇特。 3、回首学过的作品，感觉细节描绘： 师：回首学过的作品，想想，有哪些人物形象因富裕特点的细节特点而给我们留下了深刻的印象？ 如：睡成“大”字的阿长；瞎了一只田螺眼的老王；贝多芬，火相同蓬勃的 头发；芦花荡里的老头子，有着鱼鹰相同尖锐光亮的眼睛。作家们正是从人物的动作、相貌、眼神、衣饰等一些极小、极细微的地方，捕获到了最富特点的标记性特点，进而塑造出独具个性的艺术形象。 （板书：小处---捕获---标记性特点） 3、练一练同学们的眼力，选择你最熟习的一位老师或同学，说一说他的细节上的特点。 师举例：【举梁实秋《我的一位国文老师》】 回想小学同桌挖鼻屎： 最不可以忍耐的是，他喜爱把挖出来的半干的鼻屎用手指频频揉搓，最后团成一个蛋，放在课桌角上，“嗖”的一弹，倒运的前桌便中弹了。 生说，师评论过渡：同学们察看的很认真，已经初步建立了细节意识，发现细节此后，还要让细节更深入详细，对其生动仔细的加以描述，进而精心塑造独具特点的个性形象。怎么让细节重生动详细呢？ （板书：细处---深入---生动描述） （板书：精心---塑造---个性形象） 接下来，老师就给大家支几招。 三、赏析名作，指导写法： 1、【比较】“只见他困难地爬过铁道，买来了几个橘子。看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。” 【原文再现，赏析《背影》片段】 我看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，踉跄地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单了。他 用两手攀着上边，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 思虑：原文与前文对比，丰富了哪些内容？ 生：衣着、动作描绘 妙招一：这招叫细化动作，延伸过程 （过渡语：动作细节描绘，能够使被描绘的人物