提示语练习分析和总结.docx

提示语练习 一、提示语是什么？ 提示语是描写人物说话时的动作、神态、心理活动、语气。例如： 我说：“我吃饱啦！” 我（拍着肚子心满意足地）说：“我吃饱啦！” 二、为什么加提示语？ 比较： 我说：“你为什么把我的铅笔盒碰到了地上。” 她说：“我不是故意的……” 我说：“不是故意的也不行！” 她说：“真对不起，真对不起！” 我说：“你……” 我（叉着腰怒气冲冲地）说：“你为什么把我的铅笔盒碰到了地上。” 她（往后退了一步，不知所措地）说：“我不是故意的……” 我（指着她，趾高气昂地）说：“不是故意的也不行！你没看到我这个铅笔盒是新买的吗？啊？” 她（赶忙从地上拾起来，边拾边用手擦干净）说：“不好意思！” 我（看她这样细心，尴尬地红着脸）说：“你……” 结论：更生动更具体 三、提示语的位置。1、提示语在话语前 奶奶摘下老花镜，用手指着强强的脑门说：“你呀，真让人操心啊！” 2、提示语在话语中 “这种竞赛还是让我去试试吧！我能行！”说着，小力挠了挠小脑瓜，看了看大家，握了握拳头，目光中闪烁着坚定和自信，“怎么？不相信？放心吧，没问题！” 3、提示语在话语后 “我……我迟到了……不……不好意思。”小强累得上气不接下气地说。 四、提示语位置不同，标点不同。1、在前： 奶奶摘下老花镜，用手指着强强的脑门说：“你呀，真让人操心啊！” 2、在中： “这种竞赛还是让我去试试吧！我能行！”说着，小力挠了挠小脑瓜，看了看大家，握了握拳头自信地说，“怎么？不相信？放心吧，没问题！” 3、在后： “我……我迟到了……不……不好意思。”小强累得上气不接下气地说。 总结儿歌： 提示语在前面，冒号引号紧相连； ***说：“**********。” 提示语在后面，后面画个小圆圈； “**********。”***说。 提示语在中间，画个逗点在后面。 “******，”***说，“******。” 一、课文中的句子 高尔基大声喊道 孩子 回来 我这儿有很多胶卷 小男孩指了指沙发 说 请您坐在这儿看报纸 一定会飞回来 男孩肯定地说 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 是个小男孩吗 高尔基问二、课外句子 我留在村子里 第三个孩子说 也许在村子里 我就能明白幸福究竟是什么 老师说 欢迎同学们回到学校 祝你快乐 他微笑着说 眼睛是心灵的窗户 妈妈顿了顿又说 要好好保护眼睛呀 安静 老师大声说 请回到自己的座位上 小明 你要认真想想 王老师严肃地说 你这样做 应该吗三、段落 小槐树好奇地问 爷爷 我有年轮吗 有啊 老槐树回答说 不过你的年轮只有七圈 因为你才七岁没想到年龄还能记录年景哩 小槐树高兴地说 小槐树晃动着脑袋 悄悄地问 爷爷 您多大年岁了老槐树沙沙地说 我今年 150 岁了 150 岁 您记错了吧 小槐树有点儿不相信 老师指着黑板笑眯眯地问 谁来读读这个字 王明我……不会呀 王明站起来红着脸说。 我会我会 张红举起手来迫不及待地说 这个字念‘bàng’ 老师满意地笑着伸出了大拇指，说 读对了 你也很棒哦 李刚赶忙站起来有礼貌地对老爷爷说 您快请坐 谢谢，谢谢 老爷爷感动地说 你这是个尊老爱幼的好孩子 谢谢，谢谢 老爷爷感动地说 你这是个尊老爱幼的好孩子 这是我应该做的 李刚摸摸脑袋不好意思地说 老爷爷高兴地点着头说 你真懂事啊 四、自己编写一段话 自己写一段对话，要求写好提示语，注意提示语的位置和标点符号。