电荷及其守恒定律.pdfVIP

电荷及其守恒定律 教学目标 知识与技能 1. 知道两种电荷及其相互作用，知道电量的概念。 2. 知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。 3. 知道电荷守恒定律。 4. 知道什么是元电荷。 过程与方法 1.通过演示实验使学生进一步认识自然界中的两种电荷 2.通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体 中的电荷分开。但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 教学过程 1.电荷 演示1：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带 了电。 演示2：用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥， 而用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间却相互吸引。自然界只存在两种电 荷，即正电荷和负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 提出问题：为什么摩擦会起电？ 摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同；实质上是电子的转移；摩擦的结 果使两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷。 2. 电荷守恒定律 材料展示：组织学生分析物质的微观分子结构，分析起电的本质原因：把带电的球C移近金 属导体A和B时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引 过来，因此导体A和B带上了等量的异种电荷。感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中 的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。 提出问题：如何描述电荷的变化？ 电荷守恒定律：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者 从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。 3. 元电荷 提出问题：什么是元电荷？ 元电荷：元电荷是单个电子或质子的带电量，大小为e，是电量的最小单位；规定：电子带 一个单位的负电荷，质子带一个单位的正电荷。 板书设计 1. 电荷 （1）摩擦起电的原因：电子的转移 （2）静电感应 2. 电荷守恒定律 电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分 转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变 另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变 3. 元电荷 教学反思 本节重点是讲述静电感应现象。要做好演示实验，使学生清楚的知道什么是静电感应现象， 在此基础上，使学生知道，感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，使 电荷从物体的一部分转移到另一部分。