铺地为卷-只待你执笔成诗导学案.docVIP

PAGE 1 《铺地为卷，只待你执笔成诗》导学案 ——群文阅读之“树魂” 鄢陵县实验中学 宋书趁 【话题】树魂 【执教年级】九年级 【选文】《树》《如果有来生》《一棵树》《树·人》《长成一棵树》《总有一些东西在大地上醒着》 《树与湖的相爱》《时光里的母亲树》 【设计理念】让学生通过阅读，感受不同文章里树的内涵及作者想要表达的情感意旨；以阅读表格为 主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生学会比较阅读，有机整合。 【教学目标】 理解每篇文章里树的形象、内涵及作者想要表达的情感意旨。 从材料内容、结构形式、情感主旨、写作角度、写作手法、语言表达、拟题、开头、结尾等方 面比较文章异同。 培养学生善善于思考善于归纳的习惯。 一、聊树 : 以”树“为话题说话，导入新课。 二、读树：比较阅读，完成文后表格，谈谈这些文章在写作上可以借鉴的地方。 树 艾青 一棵树，一棵树? 彼此孤离地兀立着 风与空气?告诉着它们的距离 ??但是在泥土的覆盖下? 它们的根伸长着? 在看不见的深处????? 它们把根须纠缠在一起 如果有来生 三毛? 如果有来生，要做一棵树，站成永恒。没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬； 一半洒落荫凉，一半沐浴阳光。非常沉默、非常骄傲。从不依靠、从不寻找。? 树是天地书 记得有一首小诗这样写道：隐约看见绿色的旋律/在大树的树冠上/也恍然听见自己的声音/在林间的小道上传响。一个能听到绿色 声音的人，就是天使。在森林中散步，树是绿的，草是绿的，就连天空仿佛也是绿的。 在绿树葱茏的时候，树是人心间绿色旋律的物化。从寒冬走来，我一直留意树的书法，感悟树的精神。文坛上，有很多作家真诚 地俯下身来，拜会一株树，领略树的意蕴。他们知道，树记述了荣枯、风霜、雨雪，还有不怕命运起伏的编年史。它就站在那儿，一定 是有灵魂的，它只会默默地承受。不管处境多么艰难，它总是欢喜地承受着。 保加利亚作家埃林·彼林在《孤独的树》中，对树的孤独与冷寂有着传神的描述，他写道：田野中两株形影相吊、彼此远隔的树， 它们会心地摇动着树枝，相互默默地打着手势，当一只小鸟像一种心念从这棵树飞到那棵树的时候，它们就高兴得战栗了起来。 正是树的孤独与冷寂，孕育了它宁静的神秘感。台湾作家呼啸的散文《榕树》，就有这种感触：“我屋前有棵大榕树。从小就爱它。 那株大榕树，它像一个长者，默默地启示着我们。问它现在多大年纪，它总是摇摇头，笑笑脸，默默地不答。继而，它又似默默地说： ‘孩子，这是我的秘密，你们不要问我这些吧！’” 榕树既苍老又年轻，它是历史与新生的融合体。新加坡作家南子，对此有着诗意的描述：“榕树的生命力最顽强。它可以从枝干上 长出许多须根，这些须根一落到地上，就扎立在泥土里，成了新的茎。一株榕树可以成为一座树林，成为一个独立自主的世界。” 独立自主，不仅是榕树的性格，更是寂寞腊梅树的风骨。余秋雨描述腊梅花的冷艳时，特别勾勒了腊梅树的孤傲：“枝干虬曲苍劲， 黑黑地缠满了岁月的皱纹，光看这枝干，好像早就枯死，但在这里伸展着一个悲怆的历史造型。就在这样的枝干顶端，猛地一下涌出了 那么多鲜活的生命，娇怯而透明。” 无论是榕树，还是腊梅树，即使再冷寂，也会有知音。树的一生，只须坚定地站着，等待着什么。这，便做成了天地间的大美。 它们的苦楚，或许就是它们的快乐。但比起橡胶树的“痛并快乐着”，榕树、腊梅树显然要失色许多。新加坡散文家王润华说，橡胶树 是最痛苦的一种树木，因为它每天都要挨一刀（每棵橡胶树每天被割取一杯胶汁），每天都要抚平伤口，每天都要尽力而快乐地生长。 一棵树尽力而快乐地活着，需要什么？阳光、空气和水而已，还要人类的一点点关心。台湾散文家林清玄那富有哲理的话总令人回 味：人其实是像那沉默的榕树一样的，最需要自在地活着，那样从容、那样青翠、那样静谧、那样深情，甚至有那样一种不可言说的傲 骨…… 请记住，每一株上年岁的树，都拥有不死的灵魂，因为每一棵树都是天地书。 一棵树 作者:刘川北 村中有一口井，井边有一棵土槐树，它垂下来的树荫罩着那口井。 夏天的时候，树荫下便聚集了纳凉的人，女人搓麻绳纳鞋底，男人把锄放倒，坐在锄把上，掏出烟袋，抽上一袋烟。从井里打出一 桶水来，水因为一棵树的护佑，异乎寻常的清澈、纯净，有一股子花的芬芳。一口井，同样滋养了这一棵树，它比别处的树高大粗壮， 鱼鳞一样的皮肤，像是爬满了文字。就像人们说不出这口井的来历一样，没有人能够说得出这棵树在这里站了多少年，好像几十年甚 至几百年前就有这么一棵树，连村庄里最老的长者，都是在这棵树下步履蹒跚地学会了走路。人们在树下聊