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提醒幸福
[教学目的]
引导学生认识作者的幸福观,形成自己的幸福观。
理解比喻、排比句的表达效果并学会运用。
训练概括要点的能力。 [教学重点]
理解作者对幸福的独特体验。
[教学难点]
“幸福”为什么要“提醒”
[教学时间]
一课时
[教学过程]
讨论下面的笑话,导入新课。
有这么一个笑话,从前有个老婆婆,她有两个女儿,小女儿开伞铺,大女儿开染坊。天晴了,老婆婆要着急,因为小女儿的伞卖不出去;天下雨了,老婆婆又要着急, 因为那个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人对老婆婆说:“你真是幸福啊,天晴了,你的大女儿赚钱,天阴了,你的小女儿能赚钱,你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自 己一想,还真是这么回事,于是开始天天快乐了。
本来觉得很伤心的事,换个想法就不同了,你生活中有没有这种事?
老婆婆的忧虑有道理没有?她的快乐是不是源于别人的提醒?
总结:可见,生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福,不要让幸福从自己的身边跑掉。
快速阅读,勾画要点。
(!)作者认为幸福是什么?把有关的语句全划出来。
作者认为要怎样享受幸福?
为什么要“提醒幸福”,“提醒”意思是什么?
画出文中的使用了比喻和排比修辞手法的地方。
小组内讨论以上问题。
讨论总结明确。
(1)A.避去苦难之后的时间是什么?那就是幸福啊! B.幸福就是没有痛苦的时刻。 C.贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚
摸,女友一个温馨的字条。
D.当春天到来的时候,我们要对自己说,这是春天啦!心里就会泛起茸茸的绿意。E.和朋友们跳舞唱歌,渲染喜悦。
F.从天涯海角相聚在一起的时候。G.守侯在年迈的父母膝下时。 H.有健康的身体。 I.有一颗健康的心。 J.曾经生活过。
作者是从“幸福的时刻,幸福的事件,幸福的特点,幸福的条件,幸福是心灵的感觉”来解说幸福的。
可见,幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步,它只是你心灵的感觉。
(2)很多人会享受权势,享受财富,享受健康,享受自然风光,却不一定会享受幸福。
因为这些都是实施实在在的东西,看得见摸得着,而幸福却捉摸不定:
○1 幸福常常是朦胧的??它多半只是悄悄地扑面而来。
○2 幸福绝大多数是朴素的。
○3 幸福不喜欢喧嚣浮华,它常常在暗淡中降临。
○4 幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来。
(3)因此,这里的“提醒”并不是对未来作某种预见,而是让人们“珍惜”幸福。
品味语言,完成课后练习二。
比较阅读。
《挖荠菜》中谈到“什么是幸福,怎样才会得到幸福”,对比本文说说两篇文章在思想内容上的异同。
作业。
摘录词语(10 个)和精彩语句(10 句)
[板书设计]
提醒幸福
毕淑敏一.提醒灾祸——忘记幸福二.认识幸福——学会感受三.享受幸福——珍惜幸福
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