测量报告实训总结范文3篇.pdf

测量报告实训总结范⽂3篇 ⾼职在校⽣校内实训报告中存在问题的剖析 【摘要】撰写校内实训报告主要是训练学⽣的综合思维能⼒和⽂字表达能⼒。学⽣现在在实训课中练习写实训报告，就是他们 以后在科学研究和⼯作实践中撰写研究报告或科学论⽂的模拟训练。这种能⼒的⾼低直接影响到学⽣毕业以后在科学实践中的 具体⼯作能⼒。 【关键词】校内实训课程学⽣实训报告存在的问题 校内实训课程，作为理论课程的必要实践环节，必须重视和加强。只有做好学⽣实训环节的培训，才能切实加强学⽣对理论知 识的理解，提⾼实践操作技能。实训课不单是对前⼈劳动的简单重复，它是⾼校学⽣进⾏科学实践操作训练的必修课。撰写合 格的实训报告是学⽣应当具备的规范操作能⼒之⼀，也是实训课所应承担的具体的培养训练任务之⼀。 撰写实训报告主要是训练学⽣的综合思维能⼒和⽂字表达能⼒。学⽣现在在实训课中练习写实训报告，就是他们以后在科学研 究和⼯作实践中撰写研究报告或科学论⽂的模拟训练。这种能⼒的⾼低直接影响到学⽣毕业以后在科学实践中的具体⼯作能 ⼒。在实训课中不能写出合格的实训报告，甚⾄报着应付态度，这既影响了实训课的教学效果，同时也失去了对学⽣综合思维 能⼒和⽂字表达能⼒的训练的功能。 在教学实践中，常遇到学⽣不重视撰写实训报告和撰写实训报告不合格现象。其中既有学的问题，也有教的问题。学⽣撰写实 训报告中存在的问题，主要表现为以下⼏点： 第⼀，抄实训教材。不少学⽣把写实训报告变成抄学训指导书。要知道，实训报告和实训指导书是有原则区别的。实训指导书 是告诉学⽣某个实训应该如何做，它向学⽣提出实训任务、⽬的、设备、阐明实训原理，要求做什么内容等，提供整个实训的 思路和⽅法，是指导性的。⽽实训报告除反映出学⽣预习实训情况，重点应放在实训的总结，要具体回答⾃⼰是如何做的，遇 到什么问题，是解决的，观察到什么现象，实训结果如何，有何收获等。若只会抄实训教材，不能总结⾃⼰的感受，那么，就 不能为以后的科学研究提供帮助。 第⼆，缺乏实事求是的科学态度。实训报告是实训者对实训⼯作全⾯的、实事求是的总结。报告的灵魂是实事求是。但许多学 ⽣写的实训报告中，对应该记录的实训条件、仪表数据、观察到的实训现象等原始材料不重视，不认真记录，甚⾄编造或抄别 ⼈的数据，对测量数据的有效数字位数随意增减，对测量的误差估计也不求甚解，满⾜于⼀知半解。认为实训只不过是重复前 ⼈的劳动，再认真也不会有新发现，只求过得去。这恰恰违背了实训课应有的灵魂。 第三，报告书写不认真。许多同学写实训报告时，往往是从实训指导书中东抄西凑，条理不清，证⾔不通，字迹潦草，罗列公 式，图表符号也不规范，把实 训报告写成天书，很难读懂。报告是写给他⼈看的，作为⼀个实训总结的报告，应当具有可重复性、可发表性和可保存性的价 值。不仅⾃⼰看得懂，别⼈也能看得懂，⼀定要认真书写，字迹要清楚，⽂理要通顺，数据要完备，图表要规范，结论要明 确。为了培养和提⾼学⽣的科学实训素质，就必须从实训课的各个具体环节的训练开始，⼀点⼀滴积累，才能使学⽣逐步养成 良好的习惯和严肃认真、⼀丝不苟的科学⼯作作风。所以适当花费些时间和精⼒，认真书写实训报告是值得的。 学⽣撰写实训报告这⼀教学环节中存在的问题，虽然体现在学⽣的实训报告中，但涉及到的不仅仅是学⽣，也涉及到教师和教 学管理部门。如由于课程较多，学⽣也没有充分的时间和精⼒写实训报告，使学⽣实训报告这⼀教学环节出现了诸多问题；只 有同学们认识到实训报告的重要性，努⼒认真去做，才能真正从撰写实训报告中获益。教学教学管理指导部门关注实训课的硬 件环境较多，对学⽣如何撰写实训报告这⼀教学环节缺乏具体的指导；⼀些有影响的实训教科书中，对写实训报告也只是原 则性要求，缺少具体的规范。 ⼤多数实训课教师的⼯作量较重，加之招⽣量不断扩⼤，要上的实训课时较多，同时还要批阅⼤量实训报告，缺少时间和精⼒ 去认真纠正耙环荼ǜ嬷械乃有⽑病，⽼师之间也要加强沟通，在统⼀的教学⼤纲的指导下，加强理论与实践的结合，这样才能 有针对性，突出重点，避免实训的盲⽬性，⽚⾯性。 并且，⽼师也应该不断丰富⾃⾝的实践经验，这与我们学校提出的⼝号：“⽼师要到企业锻炼”相吻合，⽼师具备了丰富的实践 经验积累，才能在讲解过程中深⼊浅出地透彻讲述操作原理，使学⽣不仅知其然，⽽且知其所以然，真正做到融会贯通，应⽤ ⾃如；⽼师还要⿎励同学多提问，实训过程，就是⼀个实际⼯作的演习过程，以⽼师的丰富实践经验，弥补学⽣就业时实践经 验缺乏的劣势，提⾼⾃⾝的竞争⼒。 仪表数据要规范： 如流体输送的操作开车准备 1）把清⽔加到清⽔储罐视盅处。 2）把浑浊液加到浓浆罐。 3）检查公⽤⼯程⽔电是否处