四年级上册数学素材资料初商小了要调大初商大了要调小预习卡 青岛版.docx

第 PAGE Page 5页/共 NUMPAGES Pages 5页 4　初商小了要调大 项目 内　　容 1.直接写得数。 25×3=　　　　25×5=　　　　35×4=　　　　15×6= 35×8= 25×6= 45×2= 3×45= 2.在括号里填上适当的数。 15×(　　)=60　　　(　　)×35=105　　　24×(　　)=144 3.用竖式计算126÷18。 (1) (2) 4.通过预习,我知道了用“五入法”试商,除数变(　　),商容易偏(　　),要把商调(　　)。 5.商是否合适,关键看余数,如果余数大于或等于除数,说明商(　　)了,需调(　　)。 6.用竖式计算。 198÷28=　　　　634÷79=　　　　300÷37=　　　　540÷67= 7.一辆汽车每小时行67千米,小明家到姥姥家的路程是268千米,小明从家坐汽车到姥姥家需要几小时? 温馨 提示 知识准备:三位数除以一位数的计算。 参考答案： 1.略　2.4　3　6　3.略 4.大 小 大　5.小 大 6.7……2　8……2　8……4　8……4 7.268÷67=4(时) 5　初商大了要调小 项目 内　　容 1.括号里最大能填几? 20×(　　)45　　　　50×(　　)320　　　　30×(　　)246 30×(　　)68 70×(　　)535 50×(　　)412 40×(　　)86 40×(　　)305 70×(　　)654 2.用竖式计算638÷22。 (1) “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 (2) 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 3.通过预习,我知道了调商的方法,用“四舍”法试商,除数变(　　),一般商会偏(　　),需要调(　　)。 4.当试的商与除数的乘积大于被除数的时候,说明初商(　　)了,需要调(　　)。 5.用竖式计算。 92÷31=　　　　430÷62=　　　　204÷52=　　　　220÷73= 6.四年级23个少先队员去栽树,一共栽了184棵,平均每个少先队员栽多少棵? 温馨 提示 知识准备:三位数除以一位数的计算。 参考答案： 1.2　6　8　2　7　8　2　7　9 2.(1)20　大　2　(2)44　小 3.小　大　小　4.大　小 5.2……30　6……58　3……48　3……1 6.184÷23=8(棵)