高三地理教学工作总结范例.doc

高三地理教课工作总结典范 高三地理教课工作总结典范 PAGE/NUMPAGES 高三地理教课工作总结典范 高三地理教课工作总结典范 高三地理教课工作总结典范 岁月似箭,繁忙而充分的高三教课已经结束,回首这一年的教课将有益于我的专业发展,由于反省是教师成长的阶梯. 这一年是自己的教课生涯中最辛苦也是压力最大的一年,这类压力社会,学校和我自己,功夫不负居心人,在师生的共同努力下,在全部的地理统考取,所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中首屈一指,在高考取的地理均匀成绩超出了市里均匀成绩.所任教的两个地理班的本科达线率都大大超出了预约目标.反省这一年来的`教课,感觉有以下收获. 面对高考模式变化,复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实质状况,确实认识学情,掌握高考动向,研究《地理教课纲领》,《考试说明》,《高考试题评论报告》以及近三年来全国,江苏,广东,上海高考试题(包含春天高考题),明确地理学科复习目标,方向,重难点和方法,精心安排复习计划,优化复习教课,确实提升复习讲堂教课的成效.详细来说,第一是要把《考试说明》中知识点,能力点与教材联合起来,将考试内容与考试要求联合起来,确立每一单元复习的主要内容和所需时间.其次,弄清楚各知识点的考试要求,正确掌握识记,认识,理解,应用,综合的界线,对高考取降低要求的,新 教材删除的,非骨干知识,果断不拔高,对要点内容,要保证时间要点投入,进行必需的拓宽深入,联系实质,贯穿交融,举一反三.第三是坚持扎扎实实夯实基础,顺序渐进抓能力,提优补差促中间,全面提升推动率的复习教课思想,做到起点低,要求严,方法活,训练实,能力强. 优化讲堂教课是提升复习课教课质量的根本保证.查漏补缺,夯实三基,是提升学生能力,促使学生全面发展的要点.①帮助学生梳理知识,形成网络,使书籍知识系统化,构造化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的掌握.②经过全面,系统复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步稳固和娴熟掌握纲领规定的基本知识,基本技术以及基本思想和方法.③帮助学生揭露规律,总结方法,进一步提升运用知识剖析问题,解决问题的能力.复习课时精讲精练,所选题目一定有基础性,启迪性,代表性,综合性,做到少,精,活,度,一般以中档题为主,能够牵一发而动浑身,以宽阔学生的思路,每做一题都使学生有新的收获,新的领会,新的提升. 指导学生掌握地理学科的复习方法,既能够提升复习的效率,又能增进学生的学习能力和学习兴趣.复习时可用以下一些方法:借助地图记忆,经过理解记忆,经过比较进行记忆,经过列表进行记忆,经过缩略进行记忆,经过编织知识框架构造网进行记忆,经过图像进行记忆,经过对某些地理内容给予特别的意义进行记忆,经过编歌诀进行记忆,抓住特点进行记忆. 贵在方法,重在思想.培育思想能力是贯串试卷的讲评过程, 使学生的思想能力获得发展,剖析与解决问题的悟性获得提升,对问题的化归意识获得加强. 分类化归,集中讲评.讲评试卷,采纳分类化归,集中讲评的方法.波及同样知识点的题目,集中讲评,这样做能够加强学生的分归意识,使他们对这些知识点的理解更深刻,印象更激烈.形异质同的题目,要指引学生贯穿交融,多角度,全方向思虑问题.形同质异的题目, 要指引学生比较异同,防备思想定势产生的迁徙. 照料一般,突出要点.讲评试卷对有些试题只要点到为止,有些试题则需要认真解剖.对那些波及重难点及能力要求较高的试题要特别照料;关于学生错误率较高的试题,则要因材施教.试卷讲评前, 对每道题进行仔细地统计剖析,对错误原由进行正确地剖析,对每道题的讲评思路精心地设计. 评后反省,适量拓宽.每次考试后,实时要修业生错题集,指引学生做进一步的反省和探究. 【高三地理教课工作总结典范】有关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参照