儿科疾病防治课程标准-.pdfVIP

农村医学专业 《儿科疾病防治》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：儿科疾病防治 课程代码 课程类别：专业课 课程类型： B 类（理论＋实践课） 是否为精品课程：院内一般课程 适用专业：农村医学 总学时：90 学时（理论学时数：66 学时，实践学时数：24 学时） 开课系部：医药部 授课教研室：妇儿教研室 二、课程设置 （一）设置依据 《儿科疾病防治》课程根据农村医学专业的人才培养目标，针对基层医生工作岗位的能 力需求，基于岗位工作任务所需职业能力而设置，明确农村医学专业人才具备的核心能力是 对农村常见病进行预防、诊断、治疗、康复及保健指导的能力，本课程为培养学生对基层儿 科常见病进行预防、诊断、治疗及进行儿童保健指导的核心能力提供支撑。课程设置参考临 床执业助理医师资格考试标准，同时兼顾学生的认知规律和可持续发展能力的需要。 （二）课程定位 《儿科学疾病防治》是农村医学专业的核心课程之一，以 《人体解剖学》、《诊断学》等 课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。本课程涉及的理论和技能是农村医学专 业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。通过本课程的学习使学生掌握儿科的基础 理论、基本知识和基本技能，从而具备对儿科常见病、多发病的预防及初级诊治的能力，对 儿科危急重症一级处理和转诊的能力，开展小儿生长发育宣传和儿童保健指导的能力，针对 小儿不同生理时期的特点实施小儿健康教育、卫生保健指导及健康管理的能力，为学生今后 前面开展基层社区卫生服务奠定良好基础。课程在第四学期开设，共 90 学时。 （三）设计思路 课程教学内容的选取以满足基层医生岗位工作需求为目标，根据职业岗位实际工作任务 所需要的知识、能力和素质要求，同时参照医疗行业准入标准即临床执业助理医师考纲所要 求的知识要点进行整合，简化课程之间重复的部分，增加相关的体现儿科发展的新知识、新 技能，从而使教学内容更符合专业特点，知识结构更趋于合理，兼顾知识的广度和深度。课 程讲授以基层儿科常见病、多发病的防治、小儿各期保健及生长发育评估及其指导为重点， 1 优化分配教学时间，做到与学生将来工作岗位接轨，又为学生可持续发展奠定良好的基础。 在教学内容组织上，遵循学生职业能力培养的基本规律，按照学生的认知程度，循序渐 进，从基本理论知识入手，延伸到相关的疾病，同时参照疾病发生与发展的规律，构建从生 理到病理递进式的教学内容体系。 课程以强化学生技能培养为核心，采取项目引领，教、学、做一体化的教学模式，在校 内模拟工作环境中边教边做，在临床实际工作岗位中边做边学，突出学生动手能力、创新能 力、人际沟通和可持续发展能力的培养，同时将职业素质教育贯穿教学的全过程，达到学生 岗位综合技能培养目标。积极使用现代化教学手段，研制、开发多媒体课件，建立并完善网 络教学平台，根据课程内容的特点进行学习情境设计，采用病例导入、模型示教、模拟操作、 角色扮演、床旁教学等方法。课程考核以考试大纲为依据，采取理论与实践考核结合的方式， 对学生进行综合评价。 三、课程目标 （一）知识目标 1.掌握儿科基本理论、基本知识和基本技能。 2.熟悉儿科常见病、多发病的诊断、治疗和护理。 （二）技能目标 1.学会常见疾病病人的病例分析方法和步骤。 2.能够对儿科危重病例进行抢救。 3.学会儿科常用的操作技术。 （三）素质目标 1.学生应具备知识的灵活运用和综合运用能力。 2.培养学生关心和爱护病人，并在今后的工作中得以体现。 3.重视职业道德教育，特别加强诚信教育和创新能力的培养。 四、课程内容和要求 建议学时 序号 学习任务 知识、技能、素质要求 理 实