基于微课的小学语文趣味教学.pdf

2023 年第 18 期 No.18,2023 （总第486期） 文理导航 Serial No.486 ■教法新探 Liberal Art Guidance 基于微课的小学语文趣味教学 汤倩倩 （江苏省高邮市第一小学江苏高邮225600） 【摘要】运用微课构建趣味课堂是符合小学生 （二）微课教学的意义 认知发展规律的举措，亦是落实 “双减”的具体体现, 1. 符合学生的认知规律 有利于提升学生的综合素养 。因此，本文结合教学实 微课由于其时长一般在3~5分钟,学生可以在其 践, 对微课教学模式及意义进行了简要探索, 并从 专注力的范围内完成微课的观看，进而保障学习的效 “运用微课导入 ，营造趣味氛围” “运用微课互动，构 率 。同时微课的形式生动、直观,小学生学习需要从形 建趣味情境” “运用微课讲解, 绘制趣味图表” “运用 象思维到抽象思维的转化，因此微课的学习对于小学 微课探究,开展趣味活动” “运用微课拓展，享受趣味 生而言是更加有效的方式 。综合来看,微课的特点符 生活” 这五个维度对基于微课的小学语文趣味教学 合学生的认知规律，是值得尝试的教学手段。 模式进行了探索,并对微课教学进行了总结与展望。 2. 落实 “双减 ”的具体体现 【关键词】微课;小学语文;趣味性;教学 随着 “双减”政策的落地，对作业时长和总量进行 微课是新时期教学的有效途径,也是构建趣味课 了具体的要求,小学语文教学面临着极大的变革 。小学 堂的 “法宝” ,运用微课符合学生的认知发展规律,有 语文教学需要在满足 “双减”要求下达到课标的要求, 利于提升学生的课堂参与程度,对学生综合素养的发 也就是减负不减质 。微课的时长比较短 ，节奏比较紧 展大有裨益遥基于此，本文结合教学经验对微课模式 凑，学生可以利用碎片化的时间进行学习，让学习更加 下的小学语文趣味教学进行探索。 高效、便捷，能够在 “双减”的要求下完成教学任务。 一、微课的教学模式与意义 3. 提升学生的综合素养 （一）微课的教学模式 微课可以整合教学资源,可以基于课本,也可以 微课是以信息技术为载体,以短小精悍为特点的 高于课本，为学生带来丰富的教学内容 。微课的内容 一种教学模式 。微课以视频的形式展现课程的内容, 不仅仅是教师智慧的凝练，还可以体现所有教育工作 其形式多种多样，有PPT式的微课、讲课式的微课，还 者的集体智慧 。在制作微课时，不仅可以自己讲解,也 有情境式的微课 。微课的应用场景十分丰富,可以在 可以运用其他教师优秀出彩的讲解让学生进行学习遥 课前预习时使用，可以在课中讲解时运用，还可以在 在这一过程中，学生不仅夯实了基础知识 ，还拓展了 课后复习、拓展时运用 。微课的使用不受时间和空间 知识视野，有利于提升学生的综合素养。 的限制,对设备的兼容性也十分强,再加上微课本身 二、基于微课的小学语文趣味教学探究 具有反馈及时、立竿见影的效果，因此是当下信息化 （一）运用微课导入，营造趣味氛围 教学的宠儿。