第三章现代心理学的教育观.ppt

* * 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第三章现代心理学的教育观 第一页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第一节 教育的目标与学生的全面发展 4、关心他人； 5、团结互助精神； 6、事业心； 7、创造性； 8、尊重男女平等； 9、思想开放迎接变革； 第二页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第一节 教育的目标与学生的全面发展 10、对保护环境和可持续发展要有责任感。 （三）珍妮特?沃斯（J.Vos）的“三重四面”教学目标观 1、“四面”——学习的四个层面 （A）自尊 （B）生活技能培训 （C）学习怎样学习（D）具备特定的基本学术能力、体能和艺术能力 第三页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第一节 教育的目标与学生的全面发展 2、“三重”——学习的三大目的 （1）学习技能和有关特定科目的知识——并学习你如何能够做得更快、更好、更轻松； （2）培养综合概念技能——你如何能够学会将同一或类似概念应用到其他地方； （3）培养个人技能和态度，使它能轻易应用于你所做的一切事情中。 第四页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第一节 教育的目标与学生的全面发展 （四）以学生全面发展为中心的教育目标，应该包括学会认知、学会做事、学会生存三个基本支柱。 二、布鲁纳的教育目标观（五个目标） （一）鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性； 第五页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第一节 教育的目标与学生的全面发展 （二）发展学生们运用“思想”解答问题的信心 （三）培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材； （四）培养学生们“经济地使用思想”； （五）发展学生们理智上的忠诚。 第六页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第二节 教师发展的方向 一、教师的责任 （一）教师既要有技能，又要有职业精神和献身精神。承担教书育人的责任。 （二）现代社会对学校教师提出的要求 1、现代社会对师德提出了更高的要求 2、现代社会对教师能力和作风提出了全新的富有时代色彩的要求 第七页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第二节 教师发展的方向 （1）强烈的参与意识 （2）强烈的竞争意识 （3）民主的观念和民主的作风，又有全面、平等的育人观，坚持因材施教 （4）高尚的情操、广博的学识、开朗的性格和鲜明的个性 （5）丰富的想象力、创造力和研究能力 第八页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第二节 教师发展的方向 二、未来学校中的师生关系 （一）学生积极参加自学过程，其创造性受到重视，师生关系趋于民主化； （二）教师的权威建立在学生积极参与以促进其充分发展的能力之上（而非知识方面）； （三）教师更多的是扮演向导和顾问的角色，主要任务在于帮助学生自学和处理大量信息； 第九页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第二节 教师发展的方向 （四）终身教育的实行使学校体制更加灵活，必然影响到师生关系。 三、教师发展的专业化和人性化方向 （一）教师发展的专业化要求 1、不但应胜任所担负的教学工作，具有相关学科的较高专业素养和能力，更能知道怎样了解、关心和教育学生，怎样利用和协调各种主客观条件，以创设适合学生成长和发展的有利环境。 第十页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第二节 教师发展的方向 2、应遵循符合其职业的道德准则和职业行为规范，在思想和行为上做学生的典范，“为人师表”。 3、实现教师队伍专业化，除了继续加强教师培训和师德教育之外，还需要在社会和教师自我教育两方面采取更为有力的措施。 （二）教师发展的人性化要求 第十一页，共二十三页，2022年，8月28日 第三章：教育目标和教师发展的心理学分析 第二节 教师发展的方向 1、立足基础教育培养学生全面素质的需要，提倡教师应该从新一代成长和发展的需要出发，形成更具有人情味的新人道主义态度。 2、教师爱护学生，不仅对学生的学习、生活、智力、个性和身心健康发展全面关心，而且还应为学生提供全面现实甚至终极的关怀。