Book 2 Unit 5 Music 大单元教学设计 人教版必修第二册单元整体教学设计.docx

人教版（2019年）必修二Unit 5 Music单元教学设计 备课人 学科 高一英语 单位 单元指导 课题 普通高中英语必修第二册Unit 5 Music 单元语篇内容及其主题意义 语篇 （语篇类型） 语篇内容（主题） 主题意义 第一课时 Listening and speaking 对话（听说课） 音乐类型、乐器和聆听音乐的感受、喜爱音乐的原因 感知音乐的基本概念知识，理解多元的音乐（乐器、风格）连接了不同音乐喜好的人们，即音乐是一种多元的语言表达。 第二课时 Reading and Thinking介绍性说明文（阅读课） 虚拟合唱团的出现、发展及评价 梳理虚拟合唱团的发展脉络，并探究互联网与线上音乐发展的关系。理解科技相结合的音乐是一种连接世界的通用语言。 第三课时 Discovering Useful Structures 介绍性说明文（语法课） 虚拟合唱团的出现、发展及评价 探究科技与艺术的跨界融合现象，实则不仅连接的是人与科技，更是人与社会、人与自我。 第四课时 Listening and Talking 通知公告（听说课） 音乐节筹划、参与音乐的其他角色身份 了解线下音乐节的形式、身份角色和意义，理解音乐节上多元的角色身份连接了不同音乐喜好的人。 第五课时 Reading for Writing 演讲稿（读写课） 音乐对个人信念、价值观的影响 认知音乐作为治愈人生的良药，思考音乐和语言在给个人带来积极影响的共同点 第六课时 Video time 说明文（视听课） 世界音乐、艺术和舞蹈节的概况及背后参与者的故事 了解世界音乐、艺术和舞蹈节的概况，辩证思考音乐和语言连接世界的方式和作用。 第七课时 Reading and Writing 歌曲评论(读写课) 音乐创作背景、歌词寓意 理解歌词的寓意和作曲家传递的情感价值，思考音乐和语言在给个人带来积极影响的共同点。 Book 2 Unit 5 Music 单元主题及语言观念建构图 单元目标 了解中外常见的不同类型的音乐特点和表现形式，在日常交际中得体恰当地表达关于音乐的偏好和喜爱。 阅读介绍虚拟合唱团及其创始人的说明性文本，理解和体会音乐在日常生活和社会发展过程中的积极作用。 并对虚拟合唱团的评价，评价其价值和意义。 阅读和体会公众演讲文本所传递的信息和情感，分析和把握其语言特征和手修辞手法，写一篇关于音乐积 极作用的演讲短文。 单元与课时教学目标及课时安排 单元教学目标 课时安排 课时活动设计 关键问题 课时任务 单元目标1 基于单元接受性词汇，描述音乐的基本概念与事实 Listening and Speaking 描述音乐种类、乐器和演奏的行为； 利用听说考试三问的形式，获取并谈论音乐喜好的表达方式，并使用解释策略反馈并推进对话； 理解解释策略中语篇信号词的形式及语用功能，并跟读、朗读文本，同时关注本课时语音板块的不完全爆破音的。 使用Give one，Get one，Move on的形式让学生收集并讨论自己对音乐喜好的原因。 What kind of music do you like? 1-2.What makes it special to you? 感知音乐的概念 描述音乐的作用； 2. 使用解释策略，分享个人音乐喜好。 Listening and Talking + Video time video time视频导入，讨论是否喜欢世界音乐节，并说明原因。 预测音乐节活动通知的要素并验证猜测。 感知并获取音乐节里多种角色身份和不同体验。 嵌入文化差异的教学语篇，理解国外音乐节的活动目的及音乐的交际功能。 利用同伴间的信息差及解释策略，谈论音乐会的筹备细节，并做好笔记。 基于笔记，完成一份口头初稿Music festival announcement。 1-3 Do you like this kind of music festival? 1-4 What will be included in the oral music festival announcement? 1-5 How will you plan a music festival? And what does this type of music mean to you? 描述音乐节的活动 1. 了解参与音乐节的角色及分工； 2. 借助口头通知的形式，谈论音乐节策划。 达成主题小观念：音乐连接了不同音乐喜好的人们，是一种分享交流沟通的语言。 单元教学目标 课时安排 课时活动设计 关键问题 课时任务 单元目标2 围绕主题核心词块，阐释音乐的发展和变化 Reading and Thinking I 根据视频内容，对虚拟合唱团的定义进行感知。 阅读文本，验证猜测。并理解